学前教育招聘信息周记，学前教育招聘信息周记怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育招聘信息周记的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育招聘信息周记的解答，让我们一起看看吧。

孩子刚刚上小学一年级两天，作业里就要写日记，符合教育规律吗？

一年级的孩子，尤其是才开学几天一般的字不认识，拼音不会拼，需要一段时间才能学会使用拼音，现在写日记，怎么写？用画代替？

本人晚上辅导一年级孩子用dtnl拼写几个简单音节，四个声调还读不熟练，尤其是阳平@上声、去声不分，需要多次纠正。后一天学了gkh，拼读音节还是声调混淆，多次练习依然不能完全掌握。这些新知识对于小孩来说，一下掌握确实难度较大，孩子急得都掉眼泪。

数学学习正方体、长方体、圆柱体，孩子不认识字，晚上加班学习练习书写到十点，每一个字笔顺要机械记忆，偏旁部首没有接触过，学习难度依然较大。

万事开头难。学习是个循序渐进的过程，尤其是小学起始年级的学生，教学切不可拔苗助长，违背了教育规律只会适得其反，使孩子对学习产生畏惧情绪从而失去兴趣。关于何时开始写日记《语文课程标准》有具体要求，我认为即使写，也要到孩子过了拼音关再开始。

面对孩子无法完成的这项作业任务，笔者认为要做好几方面努力:一是积极和任课教师沟通。你所处的地域可能学生基础不一样，有些孩子识字量大可以写一点句子，导致教师对学生基础估量不准。家长积极和教师沟通，询问解决办法，要不自己孩子先不写。二是多和孩子同班家长交流解决问题策略，大家相互学习，或者集体向老师提出建议。三是改变完成方式。一年级孩子有亲子共读学习任务，不妨就某些话题让孩子和家长亲子交流，录成视频，作为视频日记也是口语练习。

结束语:面对问题，我们秉持办法总比困难多的初衷，积极沟通，开动脑筋，我相信总有解决办法的。

每周都写的叫周记吧？（捂脸）

其实按照教育部门的相关规定，小学一、二年级是不能有书面作业的，注意是没有书面作业，不是没有作业。

如果单说刚上一年级就写日记，那肯定是超纲了，小孩拼音、写字都没学几天，咋写呢？根本就写不了，这是纯粹给家长布置的作业，装装样子。

不过，有时候我们是不是也把问题想复杂了，日记不一定用字写，可以画画啊，让小孩天马行空地随便乱写乱画，想到哪算哪，把经历过的吃的、喝的、玩的，用画的形式记录下来，不也可以？没准孩子还更感兴趣。

小学到底要不要零基础入学，一直有争论。

教育部门坚持零基础，但家长总被现实教育，其实不用纠结那么多，很多游戏玩起来，孩子就把数字、数学学会了，很多绘本读起来，孩子就把字认了，何必去坚持零基础、还是非零基础这个执念呢？

同样是一年级的家长，我也想说两句，陪读三个月，痛苦一整年。

2020年的9月25号，小朋友入学一年级快一个月了，每天下午放学作业都是一个头疼的问题，从开学到现在，陆陆续续买了好多书，也订了好多试卷，无非是语文和数学，每天下午的作业都是语文数学的，或者是写当天学会的字和拼音

除此之外，每天还要打卡，所有作业的上缴方式是以视频和照片打卡方式，基本上全部在钉钉软件里进行操作

星期一星期三星期五打卡古诗朗诵，星期二星期四打卡练字，然后每天都要打卡，语文作业和数学作业，

从开学至今以来，每天的作业都是要陪读的，孩子不认识字，也看不懂题目，所以每次被写作业都比较头疼，必须全程陪读。

我们暂且不论这种现象是好是坏，作为父母都希望子女，好好学习，就如同给孩子报补习班一样，别人都报了，你不报，那你家孩子就跟不上，成绩自然就不好，

所以对于12年级的孩子来说，不论是孩子还是家长，都将是一个挑战，加油吧！

关于陪读，给大家几个建议：

1. 陪孩子写作业，真的需要耐心，孩子毕竟是孩子，他们的认知能力有限，一个从0到1的过程，他们会很害怕去犯错误，所以我们的态度很关键，心态一定要放好
2. 我相信很多家长都会把陪孩子看作是一种任务，很多家长也会不耐其烦，孩子写作业，我们就玩手机，这是非常不理智的，我们可以选择看书办公，这样也给孩子创造一个良好的气氛
3. 关于辅导孩子写作业，我们要给他一个思路，而不是答案，思考是一个过程，答案只是一个结果，目的是为了让他们掌握解决问题的方法，

记得自己刚读小学时，班上大部分同学都非常怕写作文。原因很简单：大部分父母都是不识字的农民，孩子们从小就帮父母干农活，基本上没有任何时间读书，写作无从下手。父母整天脸朝黄土，背朝天地干活，尚且不能养活全家，如果孩子整天抱着小说看的话，一定会有人在背后指指点点，说你在偷懒。玩扑克牌更是“不务正业”，“大逆不道”，非挨揍不可，到现在我也不会玩扑克。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。这个道理千真万确。翻开中国文学史，没有哪个作家是由中文系教出来的。只要天资足够聪颖，埋头读书，到了一定程度，自然就会才思泉涌，有一种按耐不住想写的冲动。一位初中生的家长给我讲过一个故事，很有代表性。几年前上海博览会召开时，昆明有一所中学组织全体初中生去参观，家长也同意出车旅费。但班主任提出要孩子们参观之后每人必须写一篇作文。听到这一要求，许多学生立刻打退堂鼓，放弃参观活动，连家长也没办法。现在许多学生厌学，这与老师不切实际的教学方法有关。

我是小学一年级的老师，我来回答下这个朋友的问题。

我先不说孩子刚上小学两天，老师留的作业就是写日记，是否符合教育规律。我先说一年级学生上课的一个真实的情况。

我是数学老师，今天我讲的数学课的内容是认识立体图形：长方体、正方体、圆柱和球，做练习的时候，孩子们对于图形的认识学的还是很快的，毕竟孩子们在学前就开始玩积木，把实物和立体图形对应起来，大部分的孩子还是能够胜任的。

但是孩子们做题的时候，表现出来的还是很难胜任，都围着我问。原因只有一个，就是他们不认识字，读不懂题，不知道题目的要求是什么，必须老师读一道题，解释下这道题的要求，孩子们才能够去解决这个问题。

这是一年级绝大部分孩子的真实状态，识字量不大，读题都困难。

当然也不排除有少数的孩子在家长的培养下，识字量比较大。但是也只是限于识字量，会认，会读，但是未必会写。

从9月1日开学，到现在也仅仅短短的三周时间，上课时间不过半个月，就叫孩子们写日记。我都觉得可笑。这是哪里的老师要求的写日记，字都不认识几个，就开始写日记，肯定是不符合教育规律呀。

按照教育部的减负的要求，小学低年级没有书面的家庭作业。可是现在很多地方的小学都有作业。其实包括我所在的学校，我们多多少少都会留点作业的。

一个原因是孩子们仅靠在校的时间，不能很好地掌握住当天所学的新知识，但是第二天，按照教学计划，就会有新的教学内容等着呢，所以回家做一下巩固练习很有必要。

还有一个原因是家长们都会询问作业是什么，在家长们的朴素的认知里，学生怎么可以没有作业呢。一开始就没有作业，怕慢慢会形成不好的习惯，所以我们还是会留少量的作业。

说明你们学校挺奇葩的，最起码，在我身边，从没有听说过小学一年级要求写日记的。

一年级，拼音刚学完，字的书写格式才教，这么说吧，有些孩子语句说都还说不通，写日记？

我敢百分百的确认，如果你描述属实的情况下，你孩子的语文老师是不合格的！

一年级，最多语文老师要求家长给孩子养成看书写字的习惯，多给孩子讲讲故事，让孩子看着连环画，自己根据图画述说一下画的内容！

培养兴趣，培养兴趣，培养兴趣，培养习惯，培养习惯，培养习惯，重要的事情说三遍，这个才是重点！

粗鲁点说就是，写日记，写它妹，日记是什么孩子都不知道，字是什么都不知道，怎么写，写鬼画符么？

社会对老师有多大误解？

社会上对教师职业确实存在误解。

误解一:所有的老师都忙于补课，不问教学。

近些年补课之风盛行，教师参与有偿补课，也把教师队伍拉下了神坛，家长社会对教师补课意见纷纷，影响了教师形象，动摇了教师在家长心目中的地位。

事实上，补课的老师有，但只是少数人，再具体点，主要集中在个别数学和英语老师身上。特别是严禁在编教师参与有偿补课以来，公立学校原先参与有偿补课的老师大都退出了补课舞台，当然，直到现在偷偷摸摸进行一对一辅导的老师仍然存在，但毕竟是少数。但这少数的参与者，却影响不小，使整个教师队伍有口难辩。

补课，成为家长对教师误解最深的问题。

误解二:教师不管孩子，不负责任。

近些年来，“校闹”事件不断爆出，每一次“校闹”都成了警示教师的警钟。教育主管部门也在三令五申的下发不准体罚或变相体罚学生的文件禁令。老师在管理学生的过程中确实出现了拿捏不准或缩手缩脚的现象。因为除了上级主管部门的要求外，学生的意识也在改变，你批评他的过错，有可能被学生认为是讽刺挖苦，伤他自尊。你旁敲侧击，他觉得这是在说别人，他犯了再大的错，你只能教育，他想听就听不想听还嫌你小题大做，你在里没扬手，他在那里就给你叫板:你打我下试试！你老师该不该管，怎么去管?

打不行骂不行教育不听，老师也是黔之驴，无计可施，但家长又有怨言，怎么不管学生啊？

误解三:老师体罚学生。这一误解和误解二相辅相成。近几年出现的“校闹”大都是因为老师“管”了学生，关键是老师动手或动脚管了学生。

对于对学生不分轻重拳打脚踢的情况，我们坚决反对，毕竟学生是孩子，对有的孩子来说，您的一个眼神都能让孩子记忆犹新。对待孩子，一定要以教育为主，既然教育为主，可能还有其他的辅助手段。我们主张和支持教育为主，并不承认教育万能论，也不否定除了口头教育，其他方式的教育都不能用了。

题目：途中对

途中，一车忽停，学生招呼我上了他的车。他不无遗憾地说：我考师范没考上，美好的愿望没有实现。当老师真好，不晒太阳不淋雨，课一上完了真美。我说：你那个真的是美好的愿望。别人上班是早八晚五，教师是早五晚八。有时更早上更晚下。上一节课得熟悉课文，查找资料，写教案，没有两三个钟头教案过不了关。因为要根据学生的学情，还要按上边安排的条框填写。上完课，阅作业，看学生掌握的怎样？纠正出现的问题。语文老师阅两个班一百多本作文，眉批腰批尾批总批，挣的头晕眼花。数学作业天天一百多本你试一下。还要和学生谈话。应付各种检查。你知道我们有那些本子？备课本，批改记要本，学习笔记本，业务进修本，周记本，连会议记录本领导都要抽查呢。……

他说：都是些看不见的活，真的是表面上绣花，内边复杂。还真是吃的草，产出的是奶。好处工资高。那谁谁谁讲课并不行，一月七千块。我说：那个是高级教师，比一级多一千多。要扣各类税费。退休了就没有绩效工资了，百分之九十算也是近六千元，一级四千多。还有退了三千多呢。各人不一样，各地不一样。

他说：这也不是太高。补课收入高的劲大。我说：早就明令禁止教师补课了。那是社会人办班补课。有的说老师上课不讲补课时再讲，留一手，学生不进老师的补课班，就报复。这话经不起推理，学校都进行多次考试，成绩差是要受罚的，那样做有什么好？

他说：好处有寒暑假，休闲旅游多欢乐。我说：你说的是实情。这是教育的性质定的，是国家给教师的实惠。其实每个假期都要迟放两三天，早收几天，学校安排有事做，星期天平时有，算一下二十天就少了，还不说假中培训学习。

他沉思了一会说：你说的有道理。你教育上要向社会宣传哩。疫情时节上网课，家长就知道教娃难。我赞了他两句后说：你说的宣传是一点。还有教师自身要过硬，避瓜田李下之嫌，个别人不要给学生买资料，不要体罚等等，一点黑害了一堵白墙。还有家长及社会要从心里从实际行动上尊师重教，政府在教师节在平时怎么做应公开，受人民监督。还有媒体是各行业的喉舌，为教育做出了很大贡献，以后还要宣传模范人物，好经验，好做法。大家都有学生娃，求同存异，为了孩子好，老师家长心连心，就好了！

我下车时他感慨地说：老师真的是蜡烛，无声无息燃烧了自己，照亮了别人。我为他的心里话说了声再见。

大家认为教师很有本事，可以把什么人都教好，其实错了，教师也只是个普通人，没有三头六臂，有些事也是做不来的。

大家认为教师都有钱。其实是受骗上当了。比起打工的多不了多少。以为教师的工资抵得上公务员，其实那是在梦里。

大家认为教师都不贪财，讲人格。其实错了，有些教师是真的很贪财，很想要当官。

大家都认为教师很清闲，其实又错了，教师除了上课，还有不知多少东西要做，有的还要带回家里做。除了教学，还要开会，培训，比赛，学习研究，事情多得忙不过来。

大家都认为教师文质彬彬，白白净净，走路都容易跌倒。其实又错了。教师也可以是很强壮的，有的还喜欢钓鱼，晒得黑黑的。

社会对老师的确存在很大误解。

社会对老师最大的误解就是把老师当作“神”，而不是当作正常的“人”看，因为只有神，才是万能的，因为只有神，才不会犯错误。

但是大家要明白，教师首先是人，然后才是教师，也就是说凡是其他人会犯的错误教师同样会犯。

这个世界，因为金钱利益犯罪的不少吧，那么极个别老师违规补课是不是和他们性质差不多呢，不都是受利益驱使吗？

说教师不负责任，也不能“”以点带面”，学校工作是良心活，可以说绝大多数老师都是认真负责、兢兢业业、不分白天黑夜地工作，然而就因极个别老师的不良行为，就否定所有老师的工作，这也未免太偏激！

说老师不道德，哪个行业的人又敢保证每个人都是完美无缺的呢？

教师是弱势群体，没有后台，没有依靠，谁都可以踩，谁都可以贬，才会导致社会对老师产生误解。

作为老师，我们更要学会保护自己，不要让别人抓到小辫子，做好自己该做的事！只要我们内心无愧，社会误解与否又有什么关系呢？

首先很高兴能够回答您这个问题。社会对老师的误解越多，侧面也体现了大家对教师群体的在意和重视，在乎了，才会重视，关注，才想更多的了解！

• 1.教师都补课，课上不讲课，课后补习收费时候讲。其实大多数老师都有很好的职业修养的，但是教师群体这么大，正所谓林子大什么鸟都有，一条鱼腥了一锅汤，道德败坏唯利是图的人还是有的。这样的人我就见过，绝对是事实！

• 2.教师是神圣的，不能有污点。其实这样的观点就比如我们老一辈人的老观念一样，是不真实和实际的！老师也是普通人，为人师表固然重要，但也要记住人无完人这一基本规律！有些小的瑕疵，也是正常的，只要不过分影响，也不必吹毛求疵。

• 3.班级成绩好的老师就是好老师。现在的教育往往以“分”为重，好老师的标准被强加为“好成绩”老师！其实我们恰恰是忘记了我们忽略的一句话，教育的本质是什么？是教书育人啊！好的老师好的教育简单的说是教会孩子明白事理，这个是受益终身的财富，然而我们忽视了这些，看到的都是眼前的利益，目光短浅，很势利！

社会对教师的误解越多，体现出大众对老师职业的重视，然而这种重视，有时候却存在误解和偏差，确实值得我们思考，需要不断的沟通和交流！谢谢您的问题，个人观点！

社会对老师有多大误解？我觉得每个行业的从业人员都有同样的差异所在，一个极个别的案例，最终抹黑了一个行业。

比如个别老师联合起来假期办学习班，周末给学生补课等等有偿教育，时间为一个月的学习辅导班，只上课22天，每个学生收费高达3600元，一个假期办学习班赚十几万二十几万的大有人在，加上春节假期辅导班，老师办学习班的收入比岗位工资收入多几倍的确实存在。

老师教书育人本是高尚的职业，被喻为人类灵魂的工程师，随着国家对教育越来越重视，教师薪资待遇得到了有效提高，尊师重教成为了大众的普遍共识，但每个行业里都会有一些个别人，成为了被人们所唾弃的那类人，近几年来，国家教育局出台了在职老师不准参与校园外辅导班的政策，社会风气得到了有效净化，教育界是一个国家的未来，适当提高教师待遇是有必要的，但我觉得有的教师想靠办辅导班发财致富的想法，背离了为人师表的初衷，更是对国家教育政策的亵渎。

到此，以上就是小编对于学前教育招聘信息周记的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育招聘信息周记的2点解答对大家有用。