学前教育代表性学者，学前教育代表性学者有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育代表性学者的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育代表性学者的解答，让我们一起看看吧。

整天听人讲“蒙台梭利教育”，它为啥受一些父母喜爱？

蒙氏教育好吗？浅谈蒙氏教育的优缺点。如今存在着很多不同教育方法，蒙氏教育是目前比较火的一种教育方法，蒙氏教育到底好不好呢？

不管哪种方法其利弊都是共存的，蒙氏教育也不例外，今天王伊就来谈谈蒙氏教育的优缺点。

首先，我们来了解一下蒙氏教育的优点吧！通过蒙特梭利的教育，孩子在几何图形和数学思维上都很有优势。

另外，蒙特梭利教具给孩子许多机会进行手部训练且提倡在运动中形成学习能力，这使孩子不但可以自如地运用双手，而且也有极好的身体平衡和协调能力。

作为一个幼教人，希望我的回答能给您一些参考。蒙台梭利教育，在中国目前的情况来看，很多父母还是很喜欢的。那蒙台梭利他到底有什么地方吸引家长呢？

“妈妈，帮我，让我能自己做。”

“如果孩子觉得这是他自己能完成的事，就千万不要帮他做。”

这是蒙台梭利的教育理念。他主张在观察孩子的行为过程当中，指导孩子独立完成自己能完成的事。孩子在一次又一次独立完成自己的工作的过程当中，养成了独立解决问题的能力。

而大人在一次又一次的观察当中，发现了孩子成长的过程，知道孩子真正需要帮助的是什么地方。

在很多真正的蒙台梭利幼儿园里，孩子们每天独立完成既定任务，同时也互相协作。老师只是起到观察和记录的作用，在一次又一次的观察和记录总结过程中，给予孩子更有价值的支持和帮助。

但是蒙台梭利教育也有弊端。

很多人会说，蒙台梭利其实是适用于全世界的教育的。但前提是孩子如果从始至终都接受蒙台梭利教育，那倒是没有问题的。但如果一个上完蒙特梭利幼儿园的孩子，直接上小学，刚开始的时候会有出现孩子不接受集体教育的情况。

有大部分的小学教育都要求孩子听话照做，而不是发展孩子的个性。当一个孩子接受了完全的蒙台梭利教育之后，他是不愿意去接受这种听话照做的模式的。

宝宝早教最出名的莫过于蒙特利梭教育起源于1907年，它的教育理念与它的学校紧密结合，在它的学校里做过很多，很多科研实验，直到现在还在教育界影响深重。

早教内容是关于教学理念，它分心理学，关注儿童成长的规律，儿童应该如何按照规律去学习

1.儿童具有与生俱来的生命力

2.儿童心理发展具有“胚胎期”

3.儿童具有敏感期

4儿童具有吸收性心智

5.儿童在“工作”中成长

其中学习内容它分为感官，视觉，味觉，嗅觉，还有听觉。

1.视觉

可以帮助孩子识别，颜色，形状，大小，高低，长短不同的几何形状。

蒙氏教育思想可以最大限度地正确引导儿童，她提倡尊重孩子的发展本能和独立人格。

蒙台梭利主张的教育方法有三个重要的特征：

一是对环境作用的强调；

二是对教师作用的极大关注和讨论；

三是对儿童人格的尊重。

这种教育方法特别关注到儿童和成人角色颠倒，教师几乎不用教学，而儿童就是活动的中心，他们可以自我学习，并自由随意地走动和选择他自己的活动。

蒙台梭利将这些教育方法运用到实践中，并在这些实践中，总结出儿童的典型表现和特征，主要有以下几个方面：

重复练习：我们发现孩子经常专注地重复一项活动，不受外界干扰。而且当儿童每一次经历这种体验之后，他们整个人就很开心，充满活力。他们一次又一次地重复练习，在这样做的时候并没有外在的目的，而是处于一种内在的需要。

自由选择：在面对各种奇妙玩具时，儿童只根据内在的需要自由地选择他们自己喜欢的教具。对儿童来说，每一种教具不仅是井然有序的，而且应该与儿童的内在需要相适应。只有消除了教具的混乱无序和去掉不必要的教具，才能更好地激起儿童的兴趣和专心。

秩序感：把一些东西放置整齐成为一种对儿童颇有吸引力的工作，他们对秩序的敏感度远远超过成人。

尊严感：儿童也具有强烈的个人尊严感，如果他们因为不懂某些事而受到了来自成人的责备和嘲笑，这会伤害他们的感情。所以成人也应该把自己放在儿童的位置上，不要对儿童叫嚷和辱骂，恐吓和嘲笑。

听过蒙氏教育，但精华不知道是什么？现在的幼儿园基本都有，但也不知道具体是哪些操作！无论是哪种教育，顺应孩子的发育规律就好，父母还是应该多读书，读有指导意义的书籍，如何做爸爸妈妈，掌握儿童发育大方向，学完以后，你就会发现，孩子的发现就像……舞台剧本，孩子就是演员，而父母也是导演，一切尽在掌握中

蒙氏教育，不是受一些父母喜爱，而是被大多数人所接受。

1870年蒙台梭出生于意大利，是个医学博士，医生，后期从事儿童教育研究，颇有建树。她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。

蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。

近几年对中国教育界也产生了很深的影响，得到了中国专家和学者的认可。现在蒙特利尔教育法已被中国大众普遍接受。他的杰出伟大贡献就是她提出和创建的儿童36个敏感期之说。这些敏感期，其实就是孩子生长过程中存在的正常而普遍的现象。但在此之前没有人去研究和注重它，她提出来后，大家细想想还真是那么回事。顺着她的思路去做，这样教育就会省很多事，很多麻烦，还会受到很好的效果，所以为大家接受、认可和推崇。

什么是学前教育学？

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育

到此，以上就是小编对于学前教育代表性学者的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育代表性学者的2点解答对大家有用。