学前教育通论读后感，学前教育通论读后感800字

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育通论读后感的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育通论读后感的解答，让我们一起看看吧。

请问，你读了多少中外名著？名著的魅力体现在哪些方面？

读多少书就不罗列了，至于说名著的魅力，是否可以这样说:

一，是中华民族悠久历史的一个最好的证明。

二，是中华民族勤劳勇敢，智慧和文明的最好证明。

三，是世界文化遗产的不可分割的重要组成部分。

四，体现中华民族特有的生活和文化。

五，体现中华民族特有的丰富的情感和爱情。

六，体现中华民族悠久的历史进程。

我六岁拜师，头三年学"三百千"、《弟子规》，《笠翁对韵》，读唐诗宋词元曲，九岁正式开始读书，最初读的《诗经》，《人物志》，《三国演义》，《西游记》，《封神榜》，《老残游记》，《镜花缘》等等小说和人物传记，因为年纪比较小和知识贮备不足的关系，多数都是我父母或者我师父给我边读边讲，小学毕业那个暑假，我开始真正意义上的自己读书，我记得第一本是《钢铁是怎样炼成的》，这是我父母和我师父一起推荐给我的。我读书一般是一本中国的，一本外国的。学生时代每天阅读基本上保持一小时，工作以后每天阅读时间最少保证半小时，书单我就不列了，太多。

这是我书柜的一角。

如果说知识是人类进步的阶梯，那么，我觉得书籍就是人进步的工具之一，阅读的过程实际上就是一种文化的传承，所谓薪火相传，书就是薪，阅读就是火。

我读书不在意是不是名著，需要最重要，如果不知道自己阅读需要什么，那么读书是没有意义的。

巧了，前些日子有朋友跟我讨论过关于读书的话题，我给他举了个例子，电影《色戒》有两个版本，一个是一百多分钟，一个是不到三分钟，你看的是哪个？即便是三分钟那个，李安卖的是易先生的心理历程，你非要买肉，那看着有什么意思？读书也是一样的，不知道自己的阅读需要是什么，名著也不过是看热闹，什么净化人的灵魂，升华人的精神，都是没影儿的事。

当年《圣斗士》刚刚被引入中国的时候，我还是高中学生，看完漫画我去读了《甘石星经》和《星学大成》。高中毕业我去了一趟三峡，回来读了《华阳国志》。去西安听了不少"八水绕长安"的故事，回来我读了《水经注》。这个是补充需要，就是说我知道了一些不确切的或者不完整的信息，为了对他们进行求证或者补充而做的阅读，名著是首选，因为这类书是经过岁月的沉淀和筛选的。

我在尝试写网络小说之前，读了《中国神话通论》，《编剧心理学》，《乌合之众》，《世界最美唐卡系列》等等十几部书籍，这个是预设需要，就是我打算做一件事之前阅读一些我可能会用到的书籍，这个还需要随时调整。

最后就是日常需要，需要清空脑子里的工作，读点小说，让自己的精神状态在一个和自己的生活环境完全不搭界的领域里浪里个浪的放松一下，再迎接明天。

要说名著的魅力，我自己，纯粹说我自己，我从来不把它们抬到什么位置上，前面说了，书籍，是工具，也只是工具而已，它是前人对这个世界或者这个世界某一个领域的理解或者说明，我们只需要心怀感激和敬意去使用这件工具就好了，不必非要谈魅力，还是那句话，需要，你给厨师一本《白虎通义》不如给他一本《饮膳正要》，因为需要，只此而已。

品味人生：名著的魅力

“从门口到窗户七步，从窗户到门囗七步……”，这是入选中学教材的《二六七号牢房》的开篇首句。我想大家都有印象，这篇文章摘自捷克作家伏契克的代表作《绞刑架下的报告》。可惜那时年少不懂事，在课堂上，老师讲得抑扬顿挫、津津有味，可我们却昏昏欲睡、云里雾中。眼睛虽然还游走在课本和黑板之间，思绪却如一匹野马，早已溜出教室，驰骋在内蒙古辽阔的大草原上。很多学生纳闷：这么简单枯燥的句子，这么重复啰嗦的表达，连幼儿园里的童鞋们都能写出来呀，怎么成了名著？还是世界名著？

直到现在，我们才从现实生活中突然体会到，它是多么用词精准、言简意赅；它是多么扣人心弦、发人深思呀。因为我们很多人已经在三个多月里，积极响应政府号召，自觉居家隔离，为抗击新冠病毒作出一份贡献。天天足不出户，从早到晚，都在一次又一次地丈量从门口到窗户的距离。不同的是，伏契克同志是为革命而被迫坐牢，我们是为抗疫而主动封门。相似的是，都有一份执着，还有一份寂寞。

文章里面还有一句话很重要：手里要拿稳，心里也要拿稳。所有语文老师都要专门讲解这个句子。当时我们的老师也是解释了半天，反复说这个句子有两个意思：一个是字面的意思，显而易见，一目了然；另一个是隐藏在字里行间的意思，需要读者认真阅读、反复揣摩、结合作者的写作背景才能体会得到，但在当时特别情况下，是绝对不能讲明白的。这就叫一语双关，叫暗语，也叫隐语。最后老师总爱拖着升调大声问一句：再听清楚了吗？大家一齐扯着嗓子回答：听清楚了！

其实大半同学是沒听懂的，他们仍然紧蹙的眉毛泄露了天机，但每个人都很高兴，知道老师的这句话喻示着本堂课终于要落下帷幕。其实我连第一个显而易见的意思都不是很懂，第二个什么双关的意思就更不知道。当然"没听清楚“这句活是绝对不能随口说的，否则挨骂笨猪，或到后门处“站岗"，那都是最轻松、最乐意接受的惩罚。我们最怕老师在下课后，慢慢踱步，不经意走到你座位边，用食指轻敲着课桌：你一一把刚才讲的再说一遍。如果没答出来，他就盯着你说：到办公室来。

被"幸运"砸中的学生都明白，世界末日即将来临。我就是获此殊荣较多的学生之一。我习惯性地拿着钢笔和课本，低着头，刻意保持一段距离，轻轻地跟着老走。来到办公室，在老师说了句"书背三遍，其义自现，开始读"之后，在其他老师的谈笑声中，我高声朗读起来。这篇文章我真的背过三遍，但那个神秘的另一个意思，在我冥思苦想了半天，又在字里行间寻找了多时之后，还是没有探出来。

后来工作了，闲来无事，看了几集《潜伏》之类的谍战片，我愰然大悟，里面每集情节中不是有很多用暗语的方式对话吗？哦，懂了，一语双关其实就是暗语呀，明面一个意思，背面还有一个意思。暗语的同义词不就是隐语吗？我们读书的时候要是有这电视剧该多好，看一眼就懂。

名著的魅力关键在于能让读者产生强烈的思想共鸣。很多优秀作品是需要人们终生用自己的生活经历去体验、思维智慧去品味的。

在中文系，读了部分上述教材！

名著可以留下千古魅力，比如高尔基的《海燕》、《我的大学》、《在人间》自传体小说等等名著，高尔基曾经在该小说中讲到，我的邻居们整日东家长西家短，说个不停，似乎自己生活得很正经似的！又云：怨恨象冰块见热就化！

如上一些小说语句，只要有人类社会存在，就必然出现这种现象！所以说该小说成了千古名著，和具有千古魅力！

到此，以上就是小编对于学前教育通论读后感的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育通论读后感的1点解答对大家有用。