学前教育小学语文教材，学前教育小学语文教材有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育小学语文教材的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育小学语文教材的解答，让我们一起看看吧。

9月份开学，小学语文将开始启用部编版教材。新版课本要求重点在哪？

9月份开学季即将到来，小学语文将全国开始启用部编版教材，关于全国中小学语文教材将统一采用全新“部编版”的话题是纷纷又扬扬。画上休止符的中小学语文教材“一纲多本”时代，却给家长添上了“新愁”--教材改了，考试方向会怎么改？改教材是不是就是在“改”家长？

本次全国通用的“部编版”语文教材主要是针对小学阶段的一到六年级、初中阶段的七到九年级，换言之“考试主要考点不会有太大变化，但是考察重点会有调整。例如：题型会更灵活并且多样化、阅读篇幅会有所增多等。而民办学校的面试，对考生的理解能力、表达能力和思维创新能力要求更高一些，面试考官最愿意看到的是：孩子对理解古诗文并形成自己的看法和观点。”

据小编了解，“部编版”语文教材中，小学阶段古诗文一共有124篇，体裁更加多样化：从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文。有部分家长对古诗文占比的大幅提高颇有微词，但是，更多的家长认为，这是让语文教育回归“中国化”，更有利孩子系统而全面地掌握国学文化。

个人认为：“古诗文的学习，重在让孩子体会古人用语言表达情感的‘美’和‘妙’，部编版语文教材更侧重孩子对古诗文的赏析能力和鉴赏能力，这和近年小升初考试，特别是民校面试的考察方向是高度契合的。”在2019年小升初部分名校面试中，都出了古诗词鉴赏、根据所给语境选择古诗、读诗选择正确的选项等古诗词考题，陈老师说：“小升初对于古诗文的考察，接下来更多的将是理解性默写和情景式默写。”

一共有两个重点，文言文和课外阅读。

题目问的是小学语文。其实，目前全国使用部编版语文教材的不仅是小学，整个义务教育阶段和高中教育阶段都已经启用。同时，历史教材也实行了相同的课改措施。

课改的第一个重点：古诗文

首先，古诗文低年龄化。新教材的对于文言文的要求高度上升可不是一个高度！我们从小学一年级的课文中就能看到《论语》的影子。

其次，教材中古诗文的数量将大幅度增多。

除了涉及唐诗、宋词、元曲等，还有部分文言文。尤其是小学语文教材，古诗文数量比之前的人教版多出了55篇，涨幅达到80%。

最后，毕业考中对古诗文的考查分值。

这次课改同样是提前三年进行了规划设计，早在2017秋的江苏等省份已经开始了试点。所以在进行更近一步的优化之后，正式全国推广，这预示着在相关重要考试中，关于文言文的考查力度，比如考查形式、分值数量等。

课改的第二个重点：课外阅读。

这个很好理解，就是教育部门要求学生在学习课本课文外，还应阅读更多的课外读本。同时，教育部明确指出，在今后的中、高考试卷中对课外读本的考察题数会大幅增加，以适应此次语文课改变化——最大的变化就是提高学生的阅读速度和知识总结的能力。

总结：

根据对新高考改革试点地区省份的考生的调查反应（网上是有相关调查数据，可查），2018年和2019年语文高考试卷的难度系数相比往年的明显增大，有成为新高考主力科目的趋势。

刚好印证了“部编版”语文教材总主编山东大学人文社科一级教授温儒敏先生在教材改革刚开始时说的一句话：“语文高考最后要实现让15%的人做不完”。

2017年开始，全国各地义务教育阶段从每个学段的起始年级开始使用部编版语文教材。到2019年秋季，根据教育部要求义务教育阶段的所有年级全部使用部编版语文教材，结束了十多年来课程改革中“一纲多本”的混乱局面，还保留了近年来提出的新的“以人为本”“自主性学习”等新理念。这次部编版义务教育阶段语文教材，“（朱之文）在理念上突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育读本、革命传统教育、国家主权教育和法治教育”等重要内容，解决了“怎么样的教材，培养怎么样的人”的问题，即我们要为谁培养人、培养怎么样的人的目标。

部编版语文教材课程的内容的设置，有这几个特点:

一，选文

部编版语文教材在选篇上突出四个标准:经典、文质兼美、适宜教学、时代性。

如一年级教材里面的《对韵歌》《古对今》等课文就体现了其“经典性”；一年级教材里的《荷叶圆圆》《项链》《雨点儿》等就体现了“文质兼美”；一年级语文里的《升国旗》就突出了爱国主义教育，《明天要远足》要远足体现了时代性。

选文依据“四个标准”，恢复了以前的许多经典课文，“时髦文”相对减少了，中华优秀传统文化方面的篇目增加了数量，革命传统教育的课文篇目占比有了较大的提高。例如一年级语文，在“语文园地”的“日积月累”部分，几乎都是古今中华优秀传统文化方面的内容，这些内容涉及到了爱党、爱国、守法、仁爱、礼仪、环境等各个方面。

二，体例结构

部编版语文教材在单元结构体例上更加灵活。一是课文，二是识字，三是汉语拼音。我们把这些内容在教学实践中可以分成几个板块来有序进行教学，还可以灵活穿插。如“汉语拼音”，本教材降低了汉语拼音的难度，突出了汉语拼音的工具性，让汉语拼音服务于学生识字，是在一年级学完了第一单元后才出现的。例如在教学古诗教学时，在学生基本学会学习古诗的方法后可以穿插学习“语文园地”里的“日积月累”。在学习完课文后，让学生回家读给大人听，同时也可以要求学生回家“和大人一起读”，其主要目的在于“亲子教育”、让学生感受到读书的快乐，这也是新教材的一大亮点。板块设置比以前更清晰，减少了综合性学习，但彼此融合，中心更加突出。

三，单元结构“双线组织”

按照“内容主题”来组织单元，又不像以前的教材那样给予明确的单元主题来命名是一条线。

到此，以上就是小编对于学前教育小学语文教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育小学语文教材的1点解答对大家有用。