美国学前教育更注重，美国学前教育更注重什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国学前教育更注重的问题，于是小编就整理了1个相关介绍美国学前教育更注重的解答，让我们一起看看吧。

外国家长为什么特别积极参与幼儿园的管理？

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国外家长很早之前就已经形成了参与幼儿园和学校管理的意识。就像英国在上世纪末开始普及学前教育，很多专家就鼓励家庭参与幼儿园教育。英国政府直接规定凡是很早进入学前教育，都要与幼儿园签订协议，承诺和消防共同合作参与孩子的教育。他们可以参加家长会、儿童在园内的各种活动、为学校提供各种志愿者帮助或者提出建议。

在美国参与教育是每个家长的权力，他们主要通过各种各样的家长组织参与学前教育管理，主要有家长教师协会。协会的主要目标就是为了推动教育政策的制定，特别是儿童安全、教育场所条件、环境等方面的政策。现已成功推动了学校午餐、校园安全、课后照看、疫苗接种等等制度。许多幼儿园还开设了家长须知课程、建立亲子图书馆、知道家长结对互助、阻止演出、捐献等活动，真正实现了家长和教师的合力。

据了解，澳洲家长的权力涉及学校的方方面面，从财政规划，到老师的人事安排，再到和整个社区的互动，都跟家长的参与密切相关。而在相关委员会中担任关键职务的家长，也需要具有一定的专业能力。

　在澳大利亚，家长无论是参加校委会还是家长与公民委员会，其行为本身并不会对自己的子女有任何直接的好坏影响，特别是校委会在学校政策制定上，甚至可能经常会出现得罪人的情况。但澳大利亚的家长，往往仍然对参与学校的管理和帮助学校募款乐此不疲，真正把学校好、自己的孩子就会更好的观念落到实处。

日本也有家委会，但多数家长对此并不怎么热情。做学校家委会的委员是件苦差事，要做的工作费时、费力，非常繁琐。

在拉美，不管是孩子的学业还是学校的各项活动，家长的参与度都非常高。但有一个问题是，妈妈们往往比较积极，多数爸爸却不知去了哪里。

而德国却形成了全民教育的观念，每个家长无论在哪里看到无论谁家的孩子存在错误做法，都有义务进行教育指导。

有次看来之所以国外的家长在学校教育的参与热情比较高，除了一些体制方面的要求，最终要的是家长的意识的改变。

在我们国家很多的家委会竞选也是相当激烈，家长们表现很是踊跃，说明大家越来越重视自己在教育孩子过程中的参与度。

我认为并非所有的外国家长都积极参与幼儿园管理，主要还是西方发达国家家长。比如像印度、印尼、尼日利亚等国，他们情况比我们还糟糕。下面我对此谈下个人看法。

一、外国特别是西方国家公民意识强

外国特别是西方国家公民教育水平非常高，高等教育人群占比基本接近40%，其中加拿大占比超过50%。一般高等教育群体占比高的社会，公民意识强，公民参与公共事务的积极性也高，包括公共服务、教育以及政治等等。

二、西方发达国家法律制度完善

现在我们国家，不管公立，还是私立幼儿园，孩子送到学校后，我们基本一无所知。有些学校，上学期间家长探视都不可以，更不要说参与管理。幼儿园为什么有这种权利？主要是现在我们学前教育方面的立法还没有完成，学前教育管理方面都是教育部门指导为主，并没有法律明确幼儿园方面和家长方面的权利和义务。

但是西方国家，以美国为例，其教育法本就明确学前教育机构与家长方面的权利和义务，但是在此基础上，2001年还通过《不让一个孩子落后法案》，该法案明确规定了家长对学生在校学习、生活各方面信息的知情权和参与权。

另外，美国各地还有庞大的家长教师协会，美国的这类协会能量十分强大，家长教师协会几乎可以左右学校的政策，更不用说管理。

据有关数据统计，儿童的学习能力强弱是在学龄前期就已经奠下基础。

蒙特梭利提出，3—4岁是孩子的逻辑思维敏感期，需要建立一些逻辑基本概念。8岁前是儿童数概念、抽象逻辑思维发展的关键期。

很多实践证明，国外的大部分孩子有着独立性强，学习主动性强，处事灵活，不死板等等优秀品质。这些能力是幼儿阶段教育成功的结果。也是外国家长重视并参与幼儿园管理的重大成果。

他们紧紧地捕捉孩子发展的两个幼儿时期，给孩子做好了幼儿启蒙教育。

到此，以上就是小编对于美国学前教育更注重的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国学前教育更注重的1点解答对大家有用。