学前教育通讯稿高中，学前教育通讯稿高中版

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全面推行县管校聘制度，被“淘汰”下来的老师，究竟该何去何从？

下个学期，我们也将实行县管校聘，动员会已经开了，会议精神是，不想走的老师，都可以留在原来学校。如果有人走了，留下空缺，其他学校的人可以竞聘相对应的岗位。偏远地区教学点，面向全县招聘，每月比村小多500多元补贴，评职称优先。现在看来，不存在落聘，因为全县教师编制不足。

这个事搞好了是好事，推动教育事业。但搞不好，并让一些领导专权，把这作为整人的契机，就可怕了！毕竟，老师是弱势群体，如校长是色狼，那女老师要小心了，如校长贪财，那大家要小心了！总之，没有一个公平机制对施权人约束，就会使权力倾钭到坏人那边，当慎重！

县管校聘制度是事业单位人事管理条例出台后教育系统推出的人事管理制度改革。“县管校聘”是下放一部分权力，增加学校的办学自主权。这是教育管理的一个进步。“管”和“聘”还是互相依存的，学校不能随意“淘汰”教师。如果学校“淘汰”下来的老师多了，教育就畸形了。个别已经不适应教学工作的老师转岗就是了，还能怎么办呢？“县管校聘”不是教育的灵丹妙药。依法治校，依法治学，才是好办法。教育问题要先问责教育管理阶层。

对于中小学学校教师实行县管校聘，只适合让优秀教师流动起来，以便于给落后中小学短时间输入优质教育资源，带动提升落后中小学的发展提高，而不是对于中小学教师全员实行县管校聘，变相淘汰教师，因为每一位教师入职时，都是经过选拔合格的。如果把县管校聘当成淘汰教师的新办法，必然会引发教师队伍的动荡，引发报考教师岗位的年轻人望而却步。

教育不是一挥而就的过程，优秀孩子也不是某个老师的所教而成。哪些教师应”淘汰”呢？ 不可能有具体标准吧？ 因此，教师队伍要稳定。那些所谓被”淘汰”的老师，除非违反劳动法或其他法律，否则，仍然当老师。

县管校聘制度目前在我国全面推行，被“淘汰”下来的老师会很少很少，广大教师不必恐慌。

什么是县管校聘？简单地说就是把全县教师由“学校人”变为“系统人”。县教育主管部门根据全县学生分布情况，教师配置现状，对全县中、小学教师进行统筹分配和动态管理。均衡教师资源，让超编学校的老师流动到缺编学校，让每一个教师都能找到适合自己的岗位。

目前中国大多数地方都缺教师，只是教师配制不合理。城镇学校教师超编，农村学校缺编。县管校聘政策采用激励机制，鼓励城镇学校超编老师到农村学校任教；乡镇范围内超编的中心校、初中向村小、教学点分流；教师在本校落聘，首先在本乡镇内调剂，多数都会在本乡镇竞聘到教学岗位；如果在本乡镇未竞聘到岗位，还可以到全县范围内条件比较差的缺编学校竞聘；竞聘不到教学岗位还可以去非教学岗位任职，这是最差的退路。有的教师年龄大了担心竞争不过年轻教师，不必担心！有的地方县管校聘规定：教龄满30年或者离退休不到五年的教师，可以主动申请不参与竞聘或不交流就在本校任职。

我是皖中平原一个县的一名教师，县管校聘在我县已经实施二年多了，还没听说我县有一位教师因县管校聘落聘的，当然不能说其他地方没有落聘的老师。如果真的在县管校聘政策中落聘了，怎么办？千万不要气馁，更不能自暴自弃，不要怨县管校聘政策，要从自己身上找原因，自己安心教学了吗？自己教学认真了吗？自己工作积极了吗？自己教学效果好吗？……落聘了待岗培训，好好总结，认真反思，努力学习，提高自己的业务水平，争取下轮竞聘重新走上教学岗位。

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