学前教育专业音乐课，学前教育专业音乐课程标准

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育专业音乐课的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育专业音乐课的解答，让我们一起看看吧。

传统音乐教育如何传承“乐感”文化？

音乐是生活的组成部分，也是自然的组成部分。既有传统教育丶又有自然感悟和生活中创造。在自然中学习丶感悟，在生活中传承。

另外，音乐无国界。优美的音乐不受地域丶民族丶国家丶政治的影响。

传统音乐教育如何传承“乐感”文化？

我想这位朋友可能是想问传统音乐教育中“乐感”怎么培养吧？“乐感”是指人们对于音乐的感悟和敏感度，这个是指的一种感觉，而把它列为一种文化是不怎么合适吧？

我看了一下前面回答问题的朋友，有一些在说中国的一些古典音乐对于道德和文化的影响。这样理解是否是对的呢？

那么接下来我就以我的理解，结合我自己说说我对音乐乐感培养的一些看法。

我的父亲是一位音乐爱好者，并且在他在职时候，除开语文教学，学校的一些班级音乐课都是他兼着。在我幼小时候就听着父亲悠扬的二胡声，还有清越的笛声长大。所以说我的音乐乐感应该就是从小耳濡目染所建立起来的，由于喜爱，所以会自然而然地跟唱，后来有了录音机，电视机，学会了许多歌曲，并且能较好地把握住音准。由于喜爱，听的乐曲多，对于协奏曲中各种乐器的声音都有一个很准确的辨识度。我想这就是经常听、看所形成的一个对音乐的敏感，也就是乐感吧。这里我不得不说的是有许多孩子，大人都喜欢我父亲，不知道这是不是也是音乐的魅力。

从我自己的经历来看，音乐教育中“乐感”的培养，应该就是一个长期的熏陶和浸润。而对于一个对孩子有期待的人来说，有些人更是提出从胎教开始。

有一些机构还专门整理出来胎教音乐，在宝宝还在肚子里时候就培养他们对音乐的乐感。我的儿子还在我肚里的时候我没有刻意去进行胎教，但是在他很小时候可是买过一些幼儿歌曲放给他听，还有就是自己经常唱着歌儿哄他睡觉。可能唱着歌儿哄孩子睡觉是所有母亲的一个天性，在我当时也是一个不自觉的习惯。后来邻居和一些听过我为儿子唱歌的人说起我才惊觉我唱歌儿的声音原来不很小，并且唱的歌儿还挺多的！😄

儿子大约也就是这样受我影响吧，一直对音乐有着热烈的爱好，唱歌能很好地把握节奏和音准。在小学时候他加入了校管乐队，也很受乐队老师喜欢还给他安排了一个乐队黑管首席。作为一个从乡村到城市里上学的孩子，常常作为学校领唱，乐队首席，得到专业老师青睐和认可，说明他对音乐的领悟和乐感还是很过关哦。

说了这么多，“传统音乐教育”这个命题我觉得就不用多说了。我们的音乐教育应该起步晚，以前只注重科学知识的培养，开始“德智体美劳”全面培养孩子好像还是不久前发生的事。音乐对于引导人们认知真善美有着重要的作用，培养“乐感”应该从小抓起。跟着影音设备，多听、多唱适合年龄段的歌曲，一定会把“乐感”培养起来的。

谢谢邀请。尽管我五音不全，唱歌跑调，但还是受过传统音乐基础教育的，对传统音乐十分喜爱。

五十年代上小学，直到中学，学校有音乐课。记忆最深的是，小学音乐老师教唱的藏族民歌《金瓶似的小山》，中学老师教唱的江苏民歌《茉莉花》，还有歌舞剧《小刀会》。乐器演奏，有的同学，不少学会拉胡琴，刘天华的《良宵》，学吹笛子，《小放牛》。我没那个音乐细胞，一样也没学会。但我喜欢民族音乐，又喜欢无线电，摆弄音响，经常欣赏民歌民乐。

民族音乐，中华文化之瑰宝。听民族音乐，对我来说，不唱什么高调，就是心情感到舒畅。

到此，以上就是小编对于学前教育专业音乐课的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育专业音乐课的1点解答对大家有用。