学前教育史英文版，学前教育史英文版电子书

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中国五六岁的孩子认识一两千个汉字十岁可以通读名著欧美人可以吗

谢谢邀答。

语言学习讲语境，就是要有语言学习的天然环境，一个孩子处在这个环境下，耳濡目染，会很快适应和熟悉这种语言，因为这是母语，自然天成。有了母语的基础，认字可以说水到渠成，很容易就掌握了一两千个汉字，到能通读名著时不会太成问题，这在于近水楼台先得月，占着先机。

欧美人从小在欧美语境中成长，没有汉语环境的熏陶而潜移默化地接受汉字，所以，五六岁孩子要掌握一两千个汉字会是个具体问题，十岁左右即可读名著更会是天方夜谭；因为汉字毕竟不是他们的母语。

但学习汉字不利不等于不能学或学不会，只要认真学，爱上汉字，能有兴趣，读识一两千个汉字应该是没有问题的，只是未必能在五六岁，应该会是超越了这个年龄段，会在年长一些时候。只要不強调这个年龄，欧美人识汉字读名著就是有可能的。

这个问题看起来是在谈教育问题。其实，在教育背后关系到一个民族如何健康发展的问题。

首先，中国五六岁孩子都认识了千把字，十岁孩子已经可以通读欧洲名著，有时候，在电视上看见七八岁孩子可以背四书五经，大家都发出一片赞叹声。

我们不妨探讨一下这种早熟的孩子现象。

从心理学来看，每一个年龄段都有其独特的心理特点和知识的能力。这种科学定论相信很多人都知道。

一个人会不会念书，念书成绩好与不好，这与个人智商有直接关系。

在世界上，高智商的人毕竟是少数，比尔盖茨智商达到160，他中学时期，就会写软件，全世界第一个红绿灯控制软件就是他在高中时写的。

中国在回复高考时，中国科技大学招收一批十二三岁的孩子，国家对他们专门培养，称之为少年班。

看过一个报道，美国加州一个华人家庭，当个孩子智商都超140，小学时候就已经把高中课程读完了，12岁直接进入大学，20岁获得博士学位。

这里再告诉我们，对于高智商孩子给予特别的培养，当然有助于孩子更快成长。

但是，我们不要忘记，人类智力统计资料告诉我们，99%的人智商是一般（90-120），如果一般智商的孩子，用特别办法去培养 ，当他无法接受这么多新知识的时候，对孩子心理压力产生巨大负面效应。中国有一句关于教育的警语，“拔苗助长”说的就是这个意思，超强教育必须因人而异，不能一概而论。否则，对孩子身心灵都是一种伤害。

中国孩子十岁左右已是小学三年级了。差不多字巳识，很多成语也了熟于胸.碰到不认识的字查字典.不过家长怕她看书多了，就让她在iP上听三国演义，西游记等。那外国小孩应该和中国小孩类似.欧洲文学也是很精彩的。象莫伯桑短篇小说，沙士比亚全集等在欧洲文学里占有一席之地。中国的中学课文里以前也有莫伯桑的短篇小说，20年前家中亲戚应欧美，波兰.新加坡等国邀请.去美国讲高等数学。回来说起美国学生依赖计算计.但对自已国家的文学历史还是了解熟悉。新加坡学生对中国的文学历史很熟知.数学也不错。五至六十年代.中译欧美小说不多，很多前苏联小说.出版中国，像安娜卡列尼娜，钢铁是怎样炼成的，儿童读物卓娅和舒拉的故事等。一九七八年中国的四大名著和国外的各种小说大量出版.供应所属区域大中院校图书馆。之后慢慢敞开供应。欧美学生看自已国家的小说.应没有困惑。希望中国的小学生压力轻点，各种培训班少点.让孩子们有时间去看看各种中外文学.增加学识。

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