学前教育具备哪些能力要素，学前教育具备哪些能力要素呢
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育具备哪些能力要素的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育具备哪些能力要素的解答，让我们一起看看吧。
让幼儿主动学习的要素是什么？
幼儿还不可能具有主动学习的意识，在早期阶段，婴幼儿只能通过模仿来学习基本的生活技能，这个时候的孩子，语言和表达的功能还没有发展出来，如何主动学习呢？如果说这种主动学习是指的生活技能，他们实际上是会模仿的，通常是外部刺激到内化的一个过程，比如三个月的孩子能学会吐舌头，这就是个例子，但是你要让还不具备理解能力的孩子去学习书本上的知识，或者主动的学习一些课程，似乎是不可能的。
如果说，当孩子能够理解一些事物，有语言和表达技巧的时候，再来讨论主动学习的要素，那么大概有六个相关的方面：
- 学习任务对孩子来说有目的性和针对性；
- 学生能够理解和反思学习的内容；
- 学生可以与老师和家长讨论学习的目标和方法；
- 学生可以批判性的评估学习内容的不同方式和方法；
- 学习任务具有一定的复杂性；
- 学习任务是由情景驱动的，也就是说，为了建立学习任务，要考虑情景需求；
就目前的环境来说，其实很多孩子都有学习障碍，最主要的还是外部环境因素：家庭和社会环境，家庭没有良好的学习氛围，父母对孩子学习的条件营造的不够好，此外，社会上此起彼伏的干扰和无处不在的流媒体、手机、喧哗等等，很多不利于孩子潜心学习的因素，也会导致孩子学习困难。
想让孩子主动学习，相信这是千家万户的家长一致愿望！可是为什么现在的孩子，家庭条件这么好，为什么学习还要让家长费劲心思的去监督、督促，甚至报各种培训班去学习也没有用呢？做为家长的我们应该静下心来好好找找原因了！到底是哪些方面影响我们孩子学习呢？
1️⃣家庭氛围！孩子天性活波、好动，他（她)对这个世界充满了好奇和未知，试问一下，孩子处在一个整天抱着手机玩游戏和刷剧的父母环境下和一个有良好阅读习惯的父母环境下，哪个孩子更主动学习？更爱学习呢？所以，创造一个良好的家庭学习氛围有助于孩子更好主动的学习。
2️⃣社会风气！由于现在信息化时代的发展，周围人的忙碌离不开电子产品，处处可见低头族，孩子不会去思考谁在工作，谁在学习，只会想大人都在看手机！我们不能改变社会风气和阻止别人看手机，我们只能教育我们的孩子看手机可以，但要有时间规定，可以选一些对学习有帮助的游戏：xx识字、xx阅读、xx英语……相信玩的同时，孩子也收获了知识，也不会让家庭气氛变得那么紧张，何乐而不为呢？
3️⃣学习兴趣！孩子最大的爱好是什么呢？无非就是“玩”，家长可以丰富孩子的日常生活，陪孩子多多互动玩耍，室内可以做手工、下棋、打纸牌、智力游戏、科学实验……实在不知道怎么玩，那就@我吧，一个热爱益智游戏创作的宝妈！室外可以玩得更多，例如：打篮球、骑自行车、爬山、放风筝……，从中我们能发现孩子的特长和喜好，可以加以培养。一个爱好广泛，喜欢丰富多彩生活的孩子，你还担心他（她）沉迷于手机吗？
4️⃣家长的鼓励和自我肯定！虽然现在孩子生活条件优越，但课业的繁重、课外的辅导和家长的督促压的孩子喘不过气，没有自由，失去自我！当然家长望子成龙、望女成凤的愿望是好的，但首先要考虑孩子身心健康的重要性，只有来自周围人的鼓励，加上自我努力和自信，才能拥有一个积极向上的学习精神！
以上是我个人的想法和建议，希望对您有所帮助！曾经一个幼儿园教育者，现在的全职宝妈！@齐宝妈咪小游戏
让孩子主动爱上学习的最重要的一个要素是“环境”。
家里如果干扰因素过多，是很难营造出适宜的学习环境，更无法让孩子主动爱上学习。
比如我见过有的家庭在孩子书桌周围，摆个鱼缸呀，放一盘水果呀；还有家长说是陪孩子写作业，实际上不是在旁边看手机就是抱着平板打游戏。
这种有诱惑力的空间环境，很容易让孩子写作业的时候时断时续，拖拖拉拉，半小时的作业3小时都还没做完。
总结：塑造一个让孩子愿意沉浸学习的环境，让枯燥的学习也变得有趣，从而逐步培养孩子的学习自信。
让孩子产生学习的动力一个是兴趣，一个是成就感。很多孩子对一件事情感兴趣，但一提出就遭到家长的反对，时间久了就不会对事情感兴趣，因为感兴趣的东西都被最亲近的人否定掉了，那就玩手机吧。
其次，幼儿的学习方式与成人不同，他们就是通过“玩”而且是不断重复地“玩”来习得。现在有很多玩具是寓教于乐的。比如，乐高积木、磁力片，还有拼图、迷宫等。孩子玩的过程中一定会遇到问题，鼓励孩子思考，并引导孩子发现解决问题的方法，然后对整个探索过程给予积极细致的评价，这个具体正面的评价就是积极鼓励。当孩子获得积极鼓励就会产生成就感，那么下次他还想要获得成就感就会沿用之前的方式，时间久了他就会产生自动自发的学习欲望。
最后，家长想让孩子怎样，首先自己先做到。不要自己看手机，刷抖音而要求孩子要爱看书、爱学习。
我认为让孩子主动学习的要素主要有两方面：正向鼓励和学习兴趣
1，正向鼓励：说说我的亲身经历吧，我是初中开始学习英语的，那时候虽然有的小朋友小学就学过英语了，但是大部分的孩子都没有太多的基础，所以大家都差不多，刚开始的时候老师让我们背诵课文，由于很多同学觉得英语听不懂，需要死记硬背，所以都不太愿意去背，可是我觉得反正大家都不大会，哪怕背错了也没关系，所以我每天早上起来都会背课文，刚开始确实效果不是很好，老是记不住，但是老师看到我背的很认真，经常去问她问题，所以她就总是在课堂上表扬我，从那个时候开始，我就决定一定要好好学习英文，这样就能一直得到老师的表扬了，所以这也是相辅相成的
2，学习兴趣：除了老师的表扬以外，我发现学习英语能够让我获得很多不一样的想法和思路，所以那个时候我还特别喜欢看外刊的文章，看不懂的时候就拿着一本牛津字典去查，我印象特别深的就是那个时候我还经常五六点就起来看书，一点都没有觉得累，也许这个就是真的对学习内容感兴趣吧
所以说希望孩子能主动学习，需要经常夸奖他肯定他，然后就是培养他的学习兴趣，而不是为了考试成绩而读书
个人觉得，首先要让自己教的东西变得有趣，这才是吸引小朋友学习的一个重要原因之一，也就是让学习和玩结合起来。这个具体怎么操作看自己的条件和能力，就像之前学校老师用物理知识解释“劈砖”，上课表演劈砖，让比如像易中天教授一样，说话富有现代感，就能让朦胧的历史变得清晰了，而清晰的桥梁就是热门词语。
而另一个重要因素其实就是个人人格魅力了，如果整天板着脸，让人不敢亲近，相信学生的学习兴趣会大大降低。而且小孩子一般沉迷手机就和当年沉迷网络的人其实是一样的，深究的话，都是父母家庭教育有直接关系，也就是缺乏关爱与关心。毕竟如果和同学老师在一起学习玩耍是一个快乐惬意的事情，相信没有任何一个人会愿意一个人沉迷于手机的，毕竟人是群居动物。当然没有父母和老师的相互教育，沉迷手机还是一个很棘手的问题。
我以前三年级有个年轻女老师，她对待我们的态度就要比老教师要好，当时作业没做好，留校了，还给我们做饭吃。印象最深的是有一次课讲完了，她还和我们讲了一个电影，也就是终结者的剧情，当时听的真的是兴高采烈，从此对她印象超级好。当时语文课本有些课文是要求要背，有些不是要背，但是我为了吸引老师注意力，把整本书全部背了，而且我是背书全班第一。提个小插曲，我当时记性不是全部最好，但是又想要背书超过他们，我就想办法，结果还真想到了，也就是现在说的“形象记忆法”，因为我觉得死记硬背我无法超过别人，比我记性好的人大有人在，所以我要吸引老师关注只能另辟蹊径，方法找到以后，背书嗖嗖的，最后目的也算是达到了，老师对我印象很深，初二时候还记得我，有五年中途没看到过。
不要否认一个好老师对学生的影响，毕竟小孩子认为学习是帮老师，帮家长学的，老师家长好，那我也不能“亏待”你们，滴水之恩当涌泉相报，希望我回答对你有点帮助或者启发。
到此，以上就是小编对于学前教育具备哪些能力要素的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育具备哪些能力要素的1点解答对大家有用。
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