学前教育为什么分高，学前教育为什么分高低班

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育为什么分高的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育为什么分高的解答，让我们一起看看吧。

为什么现在小学生考试成绩都那么高？

我是小学四年级孩妈，谈一下看法。

一、现在的小学，提倡快乐教育，鼓励教育，考试成绩太差就不快乐了，没法鼓励了。所以，老师在出题目的时候，就会考虑到让更多的学生得到更高的分数，所以说它的题目设置也比较简单这是目前小学生的学习成绩普遍较高的重要原因之一。小学一、二年级考一百分的学生比比皆是，就是到了小学四年级，大部分人还是会保持在90分以上。所以考试结束，家长孩子皆大欢喜。二、小学学习的难度比较低，如果学生能够比较认真的按老师的要求进行学习和期末复习，仅仅靠记忆力就能取得不错的成绩。三、现在的家长重视孩子教育，超前学习普遍，幼儿园学完了小学一年级的内容，小学时间又经过校外补课或者是家长辅导，他们的学习水平已经超过了课本所对应的水平，这也是学生取得较好成绩的重要原因。

如果在这种情况下，孩子成绩还很差，家长就要反思一下了，找找学习态度、学习方法等方面的原因，毕竟小学学习内容比较简单，追上还是有很大可能的。

这就是如今死抓成绩的结果，从另一个侧面告诉我们分数的滑稽可笑！我多年前教过一个城区小学毕业的学生，语文97，这个小学毕业成绩是当时我们初一新生里面的最高分！分到这个学生时，心里暗喜，总算教到一个语文优等生，要知道全班九十以上也就两三个。但是接下来就是见证奇迹的时刻！此人三年初中语文考的最好的那次是35分！后来我听说某地小学生考98跳楼的故事，才彻底明白，97怕是那里全校最低分啦！不知道城区学校是怎么做到的，细思极恐呀！分数真是个悲剧！有脑子的家长，千万不要挤破脑袋把孩子往城区学校送啦！除非不是亲生的！

现在小学生中“考98分还垂头丧气”“每门功课95以上班主任还说不理想”的现象很常见，但我小学的时候有很多同学都是勉强及格，80以上就是优秀学生了，但是现在问问为什么会出现这种现象。当过老师的人应该都知道，其实所有的人应该都明白，小学生能考多少分，学校和老师们还是很好控制的。道理很简单，是学校老师出题简单，只要试卷难一些，或者每门试卷加那么几道难一点的题目，分数自然就会拉开，很自然从60分到98分都会有。如果再难一些，那就会出现不及格。

具体原来有两个方面， 一是有些私立学校，每学期考试试题很简单，阅卷很宽松，学生考出来的成绩都是90多分，非常漂亮！这为后面的招生工作带来很大好处，大多数父母想把孩子送到这么高分的学校啊！另一个可能，则是有些公办学校，也为了打自己的名声，或者某些老师“有点想法”，让学生都是高分，显示其卓然的教学成果。

是因为大学教育普及，家长老师的素质普遍高了。二十多年前我弟弟的班级就是现在这样，大半孩子考九十多一百。我弟弟省会重点实验小学。乡下堂弟的班级就是很差，你所谓过去的样子。不过我弟弟的学校会像现在网上的家长吐槽的那样给家长布置一堆活。堂弟的老师不给家长添麻烦。

这个你要分年级看，一般来说，一二年级的平均分就很高，五六年级就不会了。现在的孩子尤其是城市长大的确实比我们那代人聪明，见识广，早熟，所以成绩好正常，但是五六年级上了难度，就不可能了。我仔一二年级老是95分左右，在班上算差生，到了六年级也是95左右，在班上就算优等生了。现在现在读高中，我仔在重点中学的广州二中也算优等生，那些小学同班一二年级的优等生，一起参加广州市中考的成绩，六门功课810的总分，要比她们的绝大部分要多100分以上。所以我觉得嘛，那些赢在起跑线的，不要以为就真的赢了，输在起跑线的，也别着急。男孩子会越来越有后劲的。

以前学的是前苏联，数学教材走的是纯数学，面不宽但有深度，强调一个专题要讲透。现在教材学的是欧美的应用数学风格，追求宽泛接触，螺旋上升，但讲解肤浅。所以小学除了原有的四则运算及其应用题，还增加了很多，又是方程又是几何，都杂七杂八加入其中，但都是蜻蜓点水一般泛泛而谈。例题和习题都是简单粗浅不拐弯的题目。再加上公知们一直大喊减负教育和完整人格培养（就是保护差生隐私），结果就发展到今天这个地步。学校教育无难题，义务教育普遍鸡肋，名义上是按照多数孩子的认知能力设定课程，其实既不能喂饱有能力的孩子，又用大量高分蒙蔽了很多中等孩子。

最近朋友们在谈论孩子学习好的原因是什么，是因为智商嘛？还是教师、家长的影响或孩子学习目标明确？

孩子学习好智商占很大比例，你永远会在班上发现，有的孩子一点就通，但那样的孩子也是凤毛鳞角。优秀的孩子家长再重视，多学点开发思维的，养成良好的学习习惯，这样的孩子考上重点大学没有任何问题。但绝大多数孩子智商差不多，想要孩子更优秀，那家长就要多多付出，愿意在开发孩子智商上多花时间，多多阅读，多多思维开发，养成良好的学习习惯，对学习真正产生兴趣，提高孩子的自信心。而老师的鼓励也是一剂良药，做为老师严宽相济，也是给孩子一个轻松的学习气氛。越是学习吃力，越需要老师同学家长的帮助，提高自信，未来走入社会，你的努力过程很重要，结果不是最重要的，而自信才是一个人在社会生存最好的底气。

谢邀请。就当下学校教育环境，所谓的学习好，就是指考试成绩好。作为布点法个性化教学研修者，也是实践者。根据多年的教育教学实践看，那些在学校里考试成绩好的学生，不是简单地说是智商高，而是智力结构决定的。

根据多元智力结构理论，人有七种智力结构（最新研究成果说有九种)，只有数理智力结构与语言智力结构的学生，最合适读书考试型学习，你们观察一下，那些所谓的学霸，都是这两种智力结构之一，就我个人教学经历过的，最佳的学生兼具这两种智力结构，那是百万分之概率。

说点容易操作的，孩子学习能力强的共性特征是，课堂听课效率高。而听课效率高，可以通过学龄前儿童教育的言语能力训练，凡是言语能力强的学生，听课效率肯定高于言语能力差的学生。试想，每节课的听课效率的差异，日积月累则一定导致学习能力差，主要体现为考试成绩差。

所以，有条件的，尽可能地在孩子学龄前儿童期，训练培养孩子的言语能力。言语能力不仅仅语言表述能力，而是通过各种交流，如视觉、听觉和触觉等全方位捕捉信息的能力。

当然，如果错过了孩子最佳培养言语能力的时期，通过合适其个性特征的个性化辅导，也可以最大程度地弥补这种差距。

就个性化辅导方法而言，这里推荐布点法个性化辅导方法：①结合型教学方法。②混合型教学方法。③用四步操作“区分、优化，转化、内化”来组织、引导和促进孩子学会有效加工知识。

智商只是影响学习成绩的一个面向，实际上还有几个比较重要的影响维度:

价值观，心理（情绪），知识储备，自我管理，学习方法等等。

大家日常生活中经常跟孩子聊到为什么要学习的时候，一般都会说“为了以后找个好工作。”这是很正常的一种想法，也是一个目标。但是这个目标离得太远了，而且孩子已经有点不认可这个目标。因为不少学习不好的孩子会找出很多证据来证明其实成绩不好同样可以找到好工作。

这是普遍存在的情况，家长认为好好学习能够改变命运。但是孩子内心却不一定这么认为，ta成绩差，却不愿意认为自己是一个失败者。家长用成绩差来否定孩子的未来，孩子内心是反抗的。反抗的方式可能会是封闭自己，也可能会是跟大家顶嘴。

考上一个好大学是一个很重要的目标，但是不是唯一的目标。因为这个目标让很多学习成绩差的孩子感到无比的挫败，ta要保护自己，最后反而变成了用叛逆来维护自己的自尊。

我们家长很有必要给孩子建立一个孩子认可的目标，让孩子感觉到自己的价值。我们需要让孩子明白，通过学习ta可以达到自己想要达到的目标，而不是达到我们给ta设定的目标。

一个孩子学习成绩好，影响因素很多。家庭影响，环境影响……更重要的是遗传因素和自身命运。读书，需要聪明，但聪明不一定能通过读书有好的结果。

读书这碗饭，并不是人人都能吃的，遗传因素里的聪明重要，自身的命运更重要。有的人读书很聪明，做事能力也很强，只一个“没有读书的命”——读书的路走不通，但可以通过认真做事，照样生活得有声有色，风生水起。生活中这样的例子很多很多。

也许这就是“命里当有直须有，命里没有莫强求”吧！

孩子的学习好，是因为智商吗？还是老师和家长的影响？或者是孩子学习目标明确？接下来就这三个问题进行详细的阐述

第一个问题:孩子的学习好，是因为智商吗？

不可否认芸芸众生之中有的人确实智商高一些，但是这类人只占一小部分，绝大多数人的智商差距并不是很大！孩子的学习好最主要原因主要是因为这个孩子学习态度端正愿意自己主动学习所以才成就了他们的好成绩！一目了然一个再聪明的孩子如果不把这份聪明用在学习上，他也不会取得好成绩！可是现在很多孩子却在学习中迷失方向，没有把智商用在学习上，而是放在了吃喝玩乐上，很多孩子更是不负责任的沉迷游戏，天天脑子里都是游戏攻略，比如下图中的这两位初中生和高中生，天天都要玩游戏
我们能说这些贪玩学习不好的小学生、初中生、高中生的智商就不高吗？经过多年来与这些孩子的接触，我发现越调皮捣蛋的孩子无论他们在反应速度上，还是在组织能力，人际关系，表达能力等方面都很不错，只不过他们没有把这份聪明用在学习上，因此我对什么是智商也就是聪明进行了一个明确的定义:不在错误的时间，错误的地点去做错误的事情，知道学习是主要的，玩是次要的，不会在应该学习的时光里，贪图玩耍，荒废学业，详细内容下图所示由此可见，孩子的学习好，最主要的是靠自己积极主动的去好好学习，只有主动学习了，才能把智商用在学习上，用在攻坚克难上，才能让智商发挥最大的作用，因此对于学习不好的孩子，家长首先要做的是纠正孩子的学习态度，让孩子主动学习

第二个问题:学习好是老师和家长的影响吗？

毫无疑问学习好的孩子肯定离不开老师和家长的影响，但是最主要的还是要靠家长对孩子进行正确的家庭教育，因为同一个老师，不同的成绩，所以同一个老师也会带出相差悬殊的学生，因此家庭教育是学校教育的基础，家长才是孩子的第一责任人，老师是一个人代两个班一百多个学生的课，又要讲课又要批作业老师根本忙不过来，而家长却可以做到一对一，所以家长要用正确的方法教育孩子，给老师送过去一个愿意好好学习的孩子，孩子才能成绩优秀，如果孩子不愿意主动学习，老师讲课他不好好听，要么交头接耳说话，要么趴下睡觉，老师讲的再好也只能是对牛弹琴，这就是很多孩子学习成绩差的主要原因，下图所示就是这些成绩不好的孩子在课堂上的表现

第三个问题:学习好是不是因为学习目标明确？

成绩好的孩子都有明确的目标，初中的学霸目标是要考上最好的重点高中，高中的学霸目标是要考上985、211这样的好大学，比如前几天我问班里成绩第一的一位高中生要考哪所大学，这个孩子对我说:厦门大学，但是要想考一个好大学就必须要通过中考和高考，才能实现初中与高中，高中与大学的成功对接
由上图可知孩子是家庭的希望和国家的希望，是家庭和国家可持续发展的原动力，所以家长要对孩子高度负责，尽心尽力的把孩子教育好！让孩子能够学业有成，实现自己的人生理想！

以上内容和图片摘自《赢在终点家庭教育实操手册》感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读更多内容

到此，以上就是小编对于学前教育为什么分高的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育为什么分高的2点解答对大家有用。