法国学前教育立法特点，法国学前教育立法特点是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于法国学前教育立法特点的问题，于是小编就整理了1个相关介绍法国学前教育立法特点的解答，让我们一起看看吧。

为什么德国宪法规定禁止学前教育，故意让孩子输在所谓的起跑线上？

人生的起跑线？

不得不慨叹中国文字的魅力，简单的几个字就把一些貌似哲理的东西灌进了你的意识里，易传播，大家都明白，没说明白也意会的了。

①它好像把所有人都纳入了同一条赛道上了，大家好像都奔同一目的地去了似的。

这显然不该是真的。

幸福的人各各相似，不幸的人各各不同，人与人之间所谓的幸福，所谓的成功，所谓的一切一切原本是各有各的千秋，在不影响他人，不伤害他人，甚至利他的基础上活出自己的自在来，这才应该是人生最本源的东西。

肯定不会这么纯粹，作为社会的一分子，他被动的进入了各类的攀比之中，……这些你懂，不展开说。

②前几天和一位朋友在聊天，他聊起自己去德国工厂考察的事，其中他提到德国工人，人家根本就没有加班之说，到点该下班就下班，没有什么溜须拍马什么工作哲学之类，脱下工装，他又可能是另一类身份，或许是个艺人，活得十分自在。但是人家上班时是绝对一板一眼，极端的严谨，包括车间机器出问题了，哪怕是很小的问题，他都会停下来，你把机器修好，在机器没修好之前，我先歇着。人家蓝领工人活得很有尊严。

所以回到问题上来，人家德国人压根就不用担心未来，成长教育路自然分化，有能力有天分者一路深造，没有的就习得技术，人人各安其所，自得其乐。

反观中国小孩，随时都有隔壁小孩作参照物；大了，依然如故；严重者终其一生都在比较中。

不比不知道，一比吓一跳，你还能淡定吗？

您對德國學前教育認識有兩個誤區：

一、德國憲法中有關“廢除學前教育”的條文是魏瑪共和國時期所頒佈，指的是廢除擁有提前升學特權的三年制小學，雖然指代詞語相同（Vorschule），詞義卻與當代所指幼稚園類的學前教育完全是不同概念。前者因學費高昂而淪為“貴族專屬”，之後出於教育公平性而被明文廢除。至於“德國教育法禁止學前教育”、“德國沒有學前班”等說法也無實證，事實上在德國漢堡市仍然存在學前班的形式，作為介於學前和小學之間的教育機構，家長可選擇讓孩子進學前班還是幼稚園。

二、德國事實上不斷立法加強對學前教育的重視和投入，以提高教育品質：

早在1987年，第一家現代學前教育機構便誕生於德國，英語中“kindergarten”一詞也是源自德語。雖然目前為止，學前教育僅屬於福利事業，不屬於正式教育體系，但德國政府卻在不斷立法加強對學前教育的重視和投入。

1999年，德國聯邦政府建立關於兒童日托機構教育品質的國家標準體系，開始對各類學前教育機構進行規範。2004年，德國出臺了《幼兒園教育條例》和《發展和提高學前教育品質的建議書》，以保障學前教育與基礎教育之間的連續性。而根據2005年實施的《托幼機構拓展法案》，聯邦政府每年投入1.5億歐元以增建全日制托幼機構，滿足幼兒入託教育需求，保障學前教育的發展。

孩子输在了起跑线上，而一半以上的诺奖拿回家了。他们的教育很特别。

这里说的是德国——一个正在崛起的欧洲大国，其人口只有8200万人，创造的奇迹却称雄世界。

世界上所有的人都以能够获得诺贝尔奖为最大的最引以为骄傲的事情，可以说毕生都在向这方面努力发展。世界上获得诺贝尔奖总数一半以上的国家只有德国，这足以说明其教育的独特性和巨大成功。目前，许多欧洲大国纷纷学习德国的教育理念和教育模式。

德国宪法规定：禁止学前教育。并不是不允许设立学前教育机构，而是禁止幼儿学习学科知识，防止孩子变成死记硬背的“电脑硬盘”，从而僵化不灵活。

他们认为：

一、学科知识阻碍了幼儿大脑的发育，抑制了思维的灵活发展。

二、幼儿就要在玩中学会生活的本领，学前机构只能让孩子快快乐乐地成长。

三、让想象的翅膀尽情地放飞。正对应了我们的俗语：“没有做不到的，只有想不到的”，“人有多大胆，地有多大产”。善于大胆的想象，是创造创新的必备品质。从幼儿就开始培育这种思维，难怪成就那么大！

我国很多家长提倡别让孩子“输在起跑线上”，纷纷提前学习各种文化知识甚至是小学文化课知识，而德国却让孩子“输在起跑线上”。他们这样做的理由已经非常的明显了。那么他们的孩子在幼稚园学习什么呢？

1.生活知识。学会说说有礼貌，不打架，不骂人，尊老爱幼。学会如何买东西、如何处理好和他人的关系、怎样回到家、自己的时间怎么安排、怎样穿衣服等等。

2.注重孩子的性格和勇气地培养。

到此，以上就是小编对于法国学前教育立法特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于法国学前教育立法特点的1点解答对大家有用。