为什么学前教育，为什么选择学前教育

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于为什么学前教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍为什么学前教育的解答，让我们一起看看吧。

你认为制约幼儿园教育教学发展的主要因素是什么？

　　(1)遗传与环境：遗传决定论认为先天生物遗传因素在人的发展过程中起决定作用。环境决定论主张后天教育等环境因素在人的发展过程中起决定作用。　　(2) 学前教育：学前教育是促进学龄前儿童身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。　　(3) 儿童的主观能动性：儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、吸收和融化的主动反映能力。

幼儿教育的性质，基本特点和意义？

我国幼儿教育的性质：是我国教育事业的重要组成部分，是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。

幼儿教育的基本特点：生活化，游戏化，活动化，潜在性，启蒙性

幼儿教育的意义：促进幼儿身体和心理建康发展，培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，培养幼儿对社会，对集体，对别人对自己的正确态度，激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，发现幼儿的观察能力，思考能力和语言表达能力，陶冶幼儿的情操，发展幼儿的美感。

怎样理解学前教育与儿童发展的辩证关系？

学前教育与儿童发展 1.儿童的发展：是指儿童在成长的过程中，身体和心理方面有规律的进行量变的过程。

2.身体的发展：是指儿童机体的正常生长和发育。心理的发展，是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。3.关于儿童发展的理论主要有：柏拉图的先天理念说、格赛尔的成熟势力说、洛克的“白板说”、华生的环境决定论、维果斯基的“最近发展区”理论、赞可夫的教学结构作用论、皮亚杰的认知发展理论。4.柏拉图是：先天理念说认为，世界的本原并不是物资原子，而是一种叫做“理念”的精神性的东西。

学前教育专业属于什么学科？

学前教育(幼师专业)属于学前教育的范畴，有的设在教育系，有的设在学前教育系。主要还是看学校的划分。

幼师专业课程：幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等。

幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

到此，以上就是小编对于为什么学前教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么学前教育的4点解答对大家有用。