家庭学前教育的意思解释，家庭学前教育(概念解释)

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学前教育是什么？

学前教育本科毕业生，自毕业以来，对从事这个行业从内心的抗拒，不知道为什么，自己是个有耐心的人，但是缺无法忍受来自家长以及其他的人的压力，呆在幼儿园里有时候很开心，有时候又觉得这样不是自己想要的生活，一个再怎么活泼开朗的人，也有不开心的时候，但是却不能表现出，还得笑脸面对幼儿跟家长，因为作为幼师要微笑要善良。还稍有不慎小孩摔了，拉肚子了等等，家长会找你的麻烦，幼师不是万能的，有的幼儿园没有配备保育员，幼儿的所以事都得靠这样的幼师。身心疲惫

学前教育在职业上一般都是定位为幼师，以前幼师的学历要求也不高，但是随着现代人们生活水平的提高，对于幼儿的教育也就变得越来月严格，也越来月备受重视，报读自考学前教育专业，拥有了一定的学历，才能进行幼师行业，从事自己喜欢的职位。

　　自考学前教育专业主要是培养具备学前教育专业知识的，将来能够在幼儿托儿机构从事相关工作的专业类型人才，学习了学前教育专业，拥有一定的教学经验和学历知识的能力，才能在学前教育行业有所发展，对于喜欢甚至是酷爱学前教育行业的人士来说，学习学前教育专业是非常有用的。

　　早期幼儿工作者具有丰富的工作经验，但是因为一个学历上的硬性要求，并不能得到一个满意的工资、职位。并且一些国际、国企所办的幼儿园，对幼师的素质、学历上的要求更加的严格，而这些在学历上有所要求的企业往往工资、福利待遇比起一般私立的幼儿园更加丰厚。更注重脑力上的开发，对于经验丰富的工作者来说也比较轻松。所以学前教育自考成为快速获得国家承认学历的不二之选。

　　学前教育是一个正在发展的学科，国家政策鼓励大力发展幼儿教育。相信选择一个被国家所鼓励的专业发展——学前教育自考，对于追求发展的工作求学者是不错的。

　　自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的受教育的形式，是一种国家承认的由各大主考院校自行招生的一种继续教育的形式，报读自考，学生不限定年龄、民族种族和已受学历，只要能够毕业并获得学历证书，就都是国家承认的专科或者本科的学历证书，对于学生的就业来说，有着重要的作用。

目前，我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识完全不一致，存在广义和狭义之分。狭义的“学前儿童”是指从出生到小学之前（0—6岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进幼儿园开始到上小学之前（3—6岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。这一概念主要包括了0～3岁的婴儿期儿童和3～6岁的幼儿期儿童。

在咱国家别谈教育，不管是学前还是中小学，还是高等教育，在制度上，体质上到内容和形式上都是扯蛋，没办法整个国家都这样所以就掩盖了所有的问题，这种教育的后果正在慢慢展现出来，经济在上升教育在下降，喊了这么多年的教育改革，素质教育结果咋样？教育的问题太大了！太多了！没啥可谈性，猴哥咱聊点小事吧！

楼主，不是我说什么。――回答你这个问题并不难。――但是，难就难在我国现行的教育体制上。――国家一日不重视国民教育综合水平与国民教育素质，那么现在我们谈什么改革、什么进步，均是无用的。

学前教育：即是在《教育法》和《义务教育法》规定的学龄前教育。包括幼儿园、托儿所。

学前教育有着广义和狭义之说。

广义是指从0—6周岁或者7周岁幼儿所实施的教育。

狭义就是指对3—6周岁或者7周岁儿童实施的教育。

所谓的学前教育就是由家长、幼师采用多种方式及实物等，系统化、科学地对他们智力思维进行刺激，让大脑功能得到完善所实施的教育。

什么是学前教育学？

教育是指对人传授知识经验训练技能，培养能力及良好习惯，塑造人格的一种社会活动。

广义的教育教育是有目的，有计划有组织的。对人身心施加影响，并促进人向社会要求方向发展的一种社会实践活动。

狭义的教育是指教育者，根据社会的要求，有目的有计划有组织的传授受教者知识，技能培养，其思想品德发展，其体力和智力的活动使受教者发生预期的变化成为社会所预期的人。

学前教育主要指对0至6岁。阶段的儿童所实施的教育。学前教育包括0至3岁的早期教育和3至6岁的学前教育。早期教育主要由教育工作者指导家长在家庭中实施同时还可以在亲子园等早教机构开展，亲子活动予以配合。3至6岁的学前教育是指在幼儿园中实施的。

广义的学前教育是说凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知情感意志性格和行为等方面发展的活动。

狭义的学前教育是。只学前教育工作者整合儿童周围的资源对0至6岁年龄阶段，儿童的发展是以有目的，有计划有系统的活动。

学前教育的特点：

一是学前教育的，非义务性。幼儿去幼儿园接受教育是自愿，而非强迫接受的家长完全可以根据孩子和自己的各方面情况综合考虑是否送孩子进幼儿园或托儿所以及送孩子进哪所幼儿园托儿所。

二是学前教育的保教结合学前期是儿童生长发育十分迅速的，而旺盛的。阶段也是身体各器官各个系统机能还没有发育成熟和完善的时期，因此学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合一切教育活动都是在保育的前提下进行的。

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为 2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育

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