学前教育就业的苦恼与痛苦，学前教育的就业前景的劣势

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育就业的苦恼与痛苦的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育就业的苦恼与痛苦的解答，让我们一起看看吧。

学前识字好不好？

学龄前识字非常好.好在哪里呢?主要好在两个方面.一是学龄前的这几年时间正是孩子语言发展的关键期,在语言发展的关键期学习语言,效率高,质量好.事半功倍.二是这个时期,孩子认字是把字当画来记忆,不像成年人按笔画记忆,所以就算是笔画复杂的字,孩子学起来也不难.

一个是学习识字的时机,是个事半功倍的好时机二是记忆的方式,不让孩子感到困难,这两点都是上天给孩子的优势,这个优势不会一直不变,随着孩子年龄的增加,这个优势也就慢慢地消失了.学习的困难度也就会增加了.

一个人什么时候开始学习才好呢?是在上学以后吗?以前人们的认识是这样的.可随着人们对大脑研究的深入,发现有些学习,在大脑发育的过程中既轻松又高效,而大脑发育成型后,学习的效率反而会降低.在古老时代定下的入学时间也许在将来会有改变.

儿童的识字黄金期是3岁到6岁，也就是说这个时期是孩子学习识字最快的时候，不要觉得每天重复教汉字怕孩子累，其实不然，对于儿童来说记忆不是负担，因为他们的大脑像空白磁盘，可以快速记录很多东西，如果从小学在开始教孩子学习汉字就会使他们的阅读能力与理解能力受限。

不过学习汉字也不能太死板的每天拿着“黑白识字卡”死记硬背，这样会让孩子慢慢变得反感，从而不愿意学习识字，现在比较流行学习汉字的教具与教材有很多，通过寓教于乐的方式让孩子边玩边学，比如说“直映认字”、“四五快读”，把每个汉字都变成形象图，让孩子更容易理解、记忆。

也可以通过APP应用的方式，让孩子通过观看动画、玩游戏的方式，引起孩子的学习兴趣，例如：“麦田识字”、“洪恩识字”、“悟空识字”等等。

选择孩子喜欢的方式认些字还是有必要的！开始他自己会从动画片里认些字，读绘本他会知道认字的好处，当孩子有认字的需求时就要选择合适的方式了，网上有很多识字软件，比如悟空识字，麦田识字，61aoe等，纸质的可以了解下直映认字。家长要先了解下这些教材，看哪种方式更适合自己的孩子。建议中班开始认字，根据孩子的喜欢程度和接受能力慢慢学，2年认一千多字基本都没压力。仅供参考

其实学前识字是正常的，只是由于各种各样原因大家混淆了一些观念，变得焦虑起来了

首先是目前国家禁止学前儿童“小学化”，很多家长就认为幼儿园不教知识，孩子上小学会跟不上，不如别人家的孩子。“小学化”指直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识。它强调向幼儿“灌输”知识， 4、5岁的孩子认识几百字、认识不少英语单词、会汉语拼音、去学习心算等等。这些本来该小学生学习的东西，不少幼儿园的孩子已经开始涉及，这就是所谓“幼儿教育小学化”的问题。

其次是家庭教育，来自于家长的焦虑，其实也是一种“攀比”，如同前面我所说，怕自己的孩子不去别人家的孩子。很多家长面对孩子在教育过程中出现的一点问题，就着急的不得了。可能有的孩子因为学前没有太大的认字量，短时间内会有影响，但这不代表你的孩子在三四年级之后还会有影响。对孩子的教育一定要坚持正确的立场，千万不要因为别人怎么样而变来变去。

其次我们来聊一聊为什么我说学前识字是一件正常的事情，首先推荐大家一本书《3-6岁儿童学习与发展指南》，话不多说，下面直接上图

这是幼儿教师上课和备课，语言领域活动需要遵守和达到的活动目标，由此我们便可以看到，学期课程是通过各种活动例如早期阅读、绘画涂鸦、讲故事等等来辅助幼儿识字的。

更何况熟知学前课程的知道学前有五大领域：语言、艺术、健康、社会、科学。幼儿学习的东西远远比家长们想象的多得多，他们都是一群刚刚认识这个世界的孩子，和这个世界的接触不过短短几年，像是几十岁的大人都不敢说自己什么都懂得了什么都会了，又何必去强求孩子什么都懂什么都会。我理解家长们有“望之成龙”的想法，但是请给孩子们一些空间和时间，坚持正确的育儿观念，静待花开，孩子们一定会成长为让你们骄傲的存在。

我是来自学前滴一枚小幼师，欢迎大家关注我一起来探讨关于学前教育的各种问题哟～

速强观点：学前“认字”好，学前“写字”应禁止。识字=认字+ 写字。家长以为“写字才算识字”的观点和做法都会损害孩子身心健康。

认字，就是判别分清字形，能结合语景初步明白汉字的意思。家长引导幼儿看字能说出来就算会认字了。

孩子对图形的接受记忆能力和判别能力都很强（想想幼儿玩拼图游戏比大人顺溜多了，是吧。）

利用这阶段让幼儿认字阅读，是教育部幼儿教育指导纲要提倡的。（发展幼儿的前阅读能力，培养幼儿对汉字的兴趣）
我也在教学活动中是这样设计的：

写字是对眼、手、笔协调要求很高的事（像要求孩子用线穿针孔类似）。

要求在小格子内的书写【受限制书写】会影响孩子小肌肉和骨骼的发展，甚至造成孩子厌学。

前书写不是规范书写，是为今后的书写做准备。

我是这样做的：

学前识字好不好，首先突破思维定势的问题，大家都那么做的事叫“正常”，而不一定是“正确”。

当下孩子在学校学会4000个汉字需要12年时间，这种效率使学生们严重错过了建立阅读力最佳时机，也谈不上喜欢阅读了。i

小孩子在不认得几个字就上学了，认字量少，识的字不够扎实，自然就没有阅读能力—即是中文程度低。中文作为百科之母的工具学科，学习其他科目的能力皆来自中文。

孩子们长期在吃力的环境下学习，白白浪费宝贵时间不说，其自信心，创造力、个性棱角、思考能力、终生学习能力……全部被无情扼杀。

我正在带自家学前的孩子认字，用的是传统高效认字方法，从每日认10字到每日认字40字左右，孩子对文字的联想力和举一反三让我每每吃惊不己。比如认“温”他会接着说“温故而知新”，认“君”他会接“不亦君子乎”，第二次复习“君”又接“君子务本”（我用的是国学启蒙的教本，同时读《论语》，《大学》）认到图写禽画的“禽”，他马上指出“禽”与造次弗离的“离”字形相似……此等每日认字都有发生。

而提前集中认字并不会影响他上小学的学习，这里关于学前识字好不好的问题，说白了也是一个“正常”的误区，学前识字小学化，提前学习了小学的学习内容，对孩子还是有影响的，失去了对新知识的渴望。

到此，以上就是小编对于学前教育就业的苦恼与痛苦的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育就业的苦恼与痛苦的1点解答对大家有用。