学前教育职业理解是什么，学前教育职业理解与认识

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育职业理解是什么的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育职业理解是什么的解答，让我们一起看看吧。

各位对学前教育有什么样的理解啊？

学前教育，狭义的理解就是学生进入幼儿园起到小学一年级前的那三年教育。

广义的学前教育指的是孩子生下地过后一直到一年级前的教育，当中父母教育占绝大部分。

当孩子有认知起我们的父母就开始给孩子进行教育了。教孩子说话，教孩子听歌，走路，教孩子帮家里做简单的事情。在平时当中也给孩子灌输一些正确的事情。在孩子犯错时，教育他以后不得这样做，可见，学前教育父母扮演了很重要的角色。

当孩子进去幼儿园时候，学校又会给孩子带来一些简单的知识教学，培养学生一种合作能力，动手能力，正确的学习习惯和生活习惯。鼓励学生大胆参与各种游戏活动等等。

可见，学前教育不能单纯的理解为孩子进入幼儿园的教育，还包括父母对孩子的教育，这样结合的教育才是真正的学前教育。

学前教育更多的在于让孩子去接触身边的社会，探索身边的世界，在好奇心的驱使下找到自己的兴趣或者爱好。不用急着让孩子文化课，起跑线真的没有那么重要。就像跑马拉松，一开始千军万马，可是走到最后，几乎都是一个个的个体，很少会有许多同伴陪着你。

所以，学前教育，更多的是发现，感知，探索，从而找到孩子感兴趣的点，进而坚持下来

学前教育对应的儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

我们都知道先做人后成才的道理。

我们的孩子在最初意识形成的过程中，父母应该给予什么样的正确指导呢

首先孩子要有一个和睦的生活环境，这是对于每位家长来说的。

其次孩子见到的事物尽量是正面的，即便有不完美也可以用其他方式告诉孩子，不要给孩子带来虚假和欺骗。

所有的教育在生命初期都会给孩子建立一生的生命底色，父母的一言一行，一心一念是因，都会在孩子身上结果。

一、0-6岁的成长过程分为三个阶段：

0-1.5岁：这个阶段的幼儿需要无条件的关注、重视及中心感；疑惑：我是值得被爱的吗？是值得活着的吗？

1.5-3岁：这个阶段的幼儿需要自由、允许、接纳和尊重；疑惑：我是能够做自己的吗？我是谁说了算的？我可以吗？

3-6岁：这个阶段的幼儿需要认可、赞美、价值和欣赏；疑惑：我的本质是好的吗？如果我不好了，我还会被爱吗？我行吗？

儿童心智发展的秘密，就在生命的头几年，特别时0-6岁，这个阶段儿童的心智是开放性的，可以吸收外界的任何信息，并内化成生命的一部分。很多人说孩子对小时候的事情是没有记忆的，事实上，事情是忘记了，但是情绪却留在身体里了。

二、关于教育

我们大部分家长都这么认为：有两样东西绝对是成人给予儿童的，一个是知识，一个是道德。我们不相信自然赋予人类本身一种最伟大最高尚的精神力量，蒙特梭利说，儿童的品格、人格、智力的形成完全依赖于他自己，根本不依赖于成人，儿童通过工作来建构他的一切。

旧教育总是希望孩子对成人绝对地顺从，越顺从就越认为这个孩子懂事、所话。成人对待孩子，似乎能做的就只是说教与树立榜样，我们想通过这种方式使一个孩子顺从我们。实际上没有这种可能。这样做的结果是，即使孩子表面上顺从你，但内心他根本不想顺从。蒙特梭利告诉我们，传统教育在很大程度上压抑和强迫了儿童，长久以来儿童突然发现，他不得不服从某一个人或某一位老师，这时他内在就产生出极大的压力，这个压力当老师不在或者没人控制时就会爆发出来，他就开始胡闹。所谓有压迫必有反抗，被压制的必然反噬。

到此，以上就是小编对于学前教育职业理解是什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育职业理解是什么的1点解答对大家有用。