学前教育硬笔软笔书法，学前教育硬笔软笔书法教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育硬笔软笔书法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育硬笔软笔书法的解答，让我们一起看看吧。

教小学生软笔书法先教隶书好还是楷书好？

这里的区别可能是在于书法的认知上，我们应该先梳理好，写字与书法的关系。有很多人认为写字不是书法，这是一种错误的认识。先不说过于复杂的问题，在学书法的范畴之内，就有执笔坐姿的内容，而执笔坐姿是书法的基础能力，所以我们说写字也是书法的过程。不要把写字和书法割裂开来。在未完成执笔坐姿的前提下，不要试图让孩子学习家长心中的书法。即马上进入隶书或者楷书的学习中来。

我们很多人都认为，应当让小学生学习那些结构挺拔秀丽端正的书法，这个追求是没错的，但在用笔方面很多人就没有前瞻思维了。没有替孩子考虑，就帮孩子报学进入到复杂的楷书，隶书学习中来。

让孩子急忙进入隶书，楷书用笔状态，也就是我们家长认为的书法学习中来。学习书法有几大弊病。第一在完成楷书笔画的时候，不宜于字体结构的组架；第二长期使用楷书笔画会大大的影响书写速度，会扼杀书写的实用性；第三使用楷书笔画同时兼顾字体结构的安排，会顾此失彼。可能会从会写字到不会写字，家长会感觉到越学书法写的越不好；第四当学习这种所谓的书法对孩子是一种压力，将扼杀孩子的书写兴趣和自信心。综上所述，学书法当从正确的执笔坐姿入手，先求运笔的质量，从横平竖直的基本要求开始，先提高孩子的控笔能力，再由易到难循序渐进的让孩子从容不迫的写好书法。

所以先让孩子从横平竖直练习，再练转折，点画等笔法，等有了一定的控笔能力再进入隶书或楷书的练习。

以上是我们在30十余年的教学里的教学成果，先练习控笔，练习好此内容再选帖。希望能帮助到广大的小学生。在书法的道路上快乐的学习!

还是学楷书好。

这是因为，一是楷书符合孩子的学习环境，从幼儿园开始孩子接触到的是楷书，学习、使用到的也都是楷书；

二是学习软笔楷书与学习硬笔楷书相辅相成，能促进硬笔书法的学习，提高孩子的学习成绩和卷面得分；

三是楷书法度森严，学习楷书能提高孩子严谨的学习态度；

四是学好楷书有利于孩子水到渠成地学习软、硬笔行书，提高书写速度，毕竟高考用到的都是硬笔行书。

关于隶书和楷书哪个先学，对于小学生来讲，我个人觉得都可以，但如果隶书先学的话建议作为启蒙阶段，可以隶书学个一年，然后主要学楷书多写几年，把楷书的基础打扎实。

1.从艺术的角度出发，隶书适合初学者的。因为隶书笔画比较简单，主要涉及横线、竖线、斜线、曲线等，最难点无非就是蚕头雁尾，从笔法技术难度来分析不是很高。学生练几次隶书课程就可以有点样子了，学个几个月就可以写写作品啥的，也有模有样了，对书法的学习兴趣就容易提高。但楷书相对隶书的技法难度要高，学个一、两年也效果不明显。所以先学隶书的话有优势。

2.不建议小学生初学隶书花的时间太长，一年左右就可以了，然后主攻楷书。为什么这么说呢?愚以为隶书形态扁平，蚕头雁尾，左右开张，整个字形向两边伸展，这些与硬笔书写不相称。如果隶书学的太久影响到日常的硬笔书写，那就得不偿失了。而毛笔楷书就有优势，可以与硬笔很好衔接，楷书中的起笔、行笔、顿笔、勾笔、提按等，正好在硬笔日常书写中体现出来，这样有助于提高硬笔字的书写水平。

3.小学生初学楷书，个人建议选用欧体《九成宫》或颜体《多宝塔》，这两本字帖比较规范，也接近硬笔书写，能够软硬笔同时转换，没什么冲突，练起来比较顺手，非常实用，起到事半功倍的作用。因此教育部门通过的一些在学校实施的教材，大多以欧体为多，正是基于多方面考量对学生的益处多多。

总而言之，以我几十年的教育经验，个人提倡在小学阶段让学生楷书多学学，而且要学扎实。当然隶书可以适当启蒙练练笔性。这是从实用角度出发的，具有一定的普遍性。如果个别学生特长培养去主攻隶书的话那是另当别论了。

教小学生软笔书法先教隶书好还是楷书好？

先教楷书为佳，学以致用，若出成绩也方便对比，这点会占优势，若教隶书，这里头就涉及到一个审美问题，可能你教的很好但是家长并不太买单，得不偿失。

一、小学生学习书法的目的

小学生学习书法的目的有二：

1、改善书写。

绝大部分的小学生进入书法培训班是以改善目前书写为目的的，因此，家长在检验孩子是否进步的唯一标准就是：对比。将上书法培训班后写的字跟之前的字做对比，以此来评价老师的教学效果。

2、兴趣培训

这是一小部分的学生，他们可能因为各种原因对书法产生了兴趣，要求进入学习，这类学生说实在的，若可以持久的维持其兴趣还真的可以从隶书教起，但是，从隶书开始入门其学习阶段会长久些，因此，在学期的确定上可能需要家长的确认方可。

我觉得先教隶书比较好，楷书想要写到有筋有骨，需要相当的手力，小孩子不具备，如果在这期间养成不好的习惯就麻烦了。隶书可以教其法则、技巧，更容易上手，适合小孩子学习。

教小学生练习毛笔字，应该先学隶书，了解练习字体的结构和行笔运笔的线条，因为隶书是介于小篆和楷书之间的一种字体，在字体形状，结构和运笔上有其独特的特点，练好了隶书再练习唐楷，那就是水到渠成，化解了练习楷书过程中的难度，降低了练习楷书的梯度，做到了由易到难，符合儿童的学习和认知规律，为练习唐楷奠定了良好的基础，从而为登堂入室练习楷书做好了铺垫。临习隶书建议选择《曹全碑》《乙瑛碑》《华山庙碑》等，都是隶书的上品之作和名帖，楷书当然欧颜柳赵都是经典范本

怎么教一年级的小孩子学硬笔书法？

我这些年一直在教，幼升小和低年级孩子硬笔书法。先从笔画开始，练好横竖撇捺，这些基本笔画，再开始讲独体字的写法，接着教偏旁部首的写法，最后讲字的结构组合，悟性高的孩子很开就有起色。写出来的字很好看，也打好了写字基础。近十年来我一直免费实践，取得了不错的成绩。

说句实话，书法包括硬笔这个东西，一看天赋，二看兴趣，三看努力，四看老师，如果前三者都不具备，请多好的老师都帮不了你，前三者都具备了，买本字帖练就是了，不一定需要老师。但是前两者是可遇而不可求的，这就需要后两者的结合。无论多大开始学，首要的就是看，也就是毛笔书法所说的读帖，要学会审美，字最重要的是笔画和结构，思考什么样的字是美的，这个字为什么好看。一年级写字一般用田字格，要观察字在田字格中的位置，不要着急动笔，把字观察透彻，开始书写最基本的要求就是结构准确，笔画到位，写完一个字要对照字帖看哪里写的不好，要动脑子，不能机械的一遍遍的写，重复错误，越写越难看。如果自己不能充分分析一个字，不能细致的观察，这时候就需要老师来讲解，所以年龄小的孩子更需要老师。但就算在老师的指导下把字写对了，也需要努力的多加练习，这是巩固正确，最好是应用到平时的作业中去，形成习惯，任何情况下只要遇到同样的字都能正确的写出来，不能练字一个样，作业另一个样，不然随着作业多练字少，字早晚会被带偏。有人说这样写作业太慢了，我想说孰能生巧，还有一种硬笔叫行楷。

硬笔书法很有必要练习，从小练习好硬笔书法，能受益一生，有些小学到二年级会开设硬笔书法课程，但是每周一节课的时间，实在太少，要想练好，可参加书法班，也可在家长指导下练习。练习硬笔书法，有以下几点需注意：

一、握笔姿势要正确。用拇指、食指的指肚和中指侧面捏住笔杆的下端，无名指和小指弯曲地靠在中指的后面。笔杆要倾斜地靠在虎口的位置，角度在45℃到75℃之间。

二、正确的写字姿势。正确的姿势不仅有利于身体健康，也是写好字的首要条件之一。书写时，身体要坐直，挺胸微俯，头要端正，两腿自然打开与肩同宽，不可跷二郎腿。另外要做到三个“一”，这里不再赘述。

三、要选择适合的书写工具。对于初学者来说，笔杆宜细宜轻，不适合选太细笔尖的（财务专用笔不适合）。使用新钢笔时，没有打开墨囊前，先把笔尖在手心里划一下，笔尖顺滑即可正常使用。

四、写字时要注意笔顺规则，每个汉字都有自己的书写规律，先写哪一个笔画，后写哪一个笔画，都得按照一定的书写顺序来写。

五、练字要做到每日坚持。不可三天打鱼两天晒网，坚持的同时，要端正态度，不急不躁，一笔一划，不要赶时间，先求质量，再求速度。

一年级的孩子还小，每日练习要适量，循序渐进。只要坚持，总会写出一手好字的。

一年级新生进入校园前，其实大多数孩子已经拿笔书写过了，有很多孩子的握笔姿势不正确，一年级首先要纠正握笔姿势，如果养成错误的姿势，改正是很困难的。

第二条，在教学过程中，笔画的认识，笔顺的学习，占格的学问，以及书写力度都是要时刻提醒孩子们的。老师的正确示范非常重要。

第三条，每天适度的练习，利于加强巩固。例如每天写5个字，每个字写的遍数不做要求，即使写一遍，就能写的很好，就可以进行下一个。个人认为不需要人为拉长学习时间，一年级的孩子专注力有限，另外就是太长时间也会磨灭孩子学习兴趣。

到此，以上就是小编对于学前教育硬笔软笔书法的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育硬笔软笔书法的2点解答对大家有用。