学前教育在哪个部门管教，学前教育在哪个部门管教孩子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育在哪个部门管教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前教育在哪个部门管教的解答，让我们一起看看吧。

学前班小孩在学校管不住，老师该怎么办？

你的问题表述的不是很清楚：你是老师还是家长？你是想问作为老师该怎么办，还是作为家长不知道该不该打孩子？我这里按你的题目来回答。

作为老师，无论如何都不能打孩子，不管自己原来怎么说的都不行。这是职业道德问题。学前班孩子在学校管不住是很正常的事。老师要分析孩子管不住的主客观原因：

1、孩子精力旺盛，活泼好动；学前班孩子不懂得学校的规矩要求；有些孩子在家缺乏必要的约束教育；个别孩子在家缺乏关爱，故意不守规矩来吸引老师的关注等等。

2、老师的教学活动缺乏趣味性，不能吸引孩子；老师提出过高要求，孩子做不到就干脆不做，或者老师的要求太低，孩子轻松达到另寻挑战；老师的教学管理方法单一，不受孩子欢迎。

诸如此类，深入分析，对症下药。总体来说，老师占主动地位，要遵循儿童心理学规律，改变自己的教育内容和方法来吸引孩子，引导孩子。以下措施，供你参考。

1、采取游戏方式组织管理。利用孩子喜欢游戏、争强好胜的天性，开展游戏化教育活动，可吸引孩子的注意力，使之受到情境感染，听从老师的指挥。

2、创造机会满足孩子需求。对于精力旺盛、能力强的孩子，可以交办一些挑战性更强的任务，发挥其长处，满足其表现欲望；对渴望关注的孩子，要多予以更多关注，指派其完成力所能及的事务，并及时表扬鼓励。

3、多措并举强化规矩约束。比如，让吵闹的学生安静下来，可要求孩子在老师说出“安”后，马上齐答“静”，并安静下来。这样可借助孩子的回答，强化纪律约束，培养孩子的守纪意识。

学前班的孩子管不住，是自控能力不好。考虑有以下几个原因。

首先我们要考虑孩子的感觉统合水平，当一个孩子的神经、肌肉、关节灵活度不够的时候，他的感觉统合水平失调，需要各种运动他的身体，他们在动的过程中，找到对身体的掌控能力，把身体的感觉统合能力水平提高，然后自控力就好一点。

第二点我们要考虑的是孩子的规则感，学前班的孩子还没有进入小学，并不了解作为一个学生应该怎么做，所以刚进学前班的孩子管不住是很正常的，反复的温和而坚定的强调规则，对于一个孩子适应学前班的学习生活很重要。

第三点就是家长的态度，家长是不是对孩子的行为有包容和理解的能力，能够共情孩子的情绪感受，也决定了孩子的自控力是否发展更好。

这个年龄阶段的孩子自律性还不完善。有的孩子为什么能管住有的不行。这和家庭教育孩子从小行为规则的执行有关。本来这个孩子就是外向型的孩子。平时家庭再没有培养好针对孩子兴趣的持续性。才会出现这样的问题。比如孩子玩玩具和和阅读兴趣等都是培养孩子持续能坐住的习惯。

解决方法还要靠家庭。

家长观察孩子对什么事情比较关注的时间长。就不要打断他。那怕少吃一顿饭的时间。或者去看看有没有“走迷宫的书”都可以。

其实，小孩管不住，最大的原因在于家庭环境。因为父母的教育不当，导致孩子不愿意服从命令，任性。

导致这种结果的原因是平时的父母缺乏耐心，在管教孩子方面存在极端化处理。心情好的时候，极度宠爱，听之任之。心情不好的时候，大吼大叫，甚至动手。这样的孩子内心很容易产生逆反心理，成为了家长老师口中的坏孩子。

好，原因找到，我们再说说解决办法。

拥有叛逆心理的孩子，其实内心很脆弱，也很自卑。所以，友好对待孩子是非常重要的。要把孩子当朋友，平等对待。这个时候的孩子内心非常纯净，如果老师能平等对待，孩子内心会很感激。这一点，大人是比不了的。

对这类孩子，还需要多一点互动游戏，彼此团结合作的游戏。孩子慢慢融入集体，老师也融入其中，与孩子打成一片。我相信，这个时候再叛逆的孩子也愿意听话。因为有个好老师，会得到孩子的维护。

我的言论，出自于一本书《自卑与超越》，里面的内容非常实用，建议阅读。

首先，发表一个我个人的不同观点，我觉得孩子不是管出来的。不论是老师还是家长，要清晰一个认识，不能居高临下的管孩子。尤其处于叛逆期的孩子，越管越叛逆。

首先家长和老师理解孩子，处于这个年龄段多动是他成长的特点。但要让孩子守秩序，首先要立规矩。其实孩子还是很遵守游戏规则的。当然这规矩应该有鼓励有激励。这一点我孩子的幼儿园老师就做的特别好，班上很捣乱的孩子，她每天都赋予他们很多重要职责，比如整队，带队举旗帜，帮老师维护班级秩序等。很多办法可用。只要大人用心，没有不听话的孩子。

家长老师们也需不断学习，了解孩子成长的特点，更好的协助孩子成长。希望对你有用，也欢迎随时探讨。

第一，老师是育人的人，对小孩子首先要有耐心。第二，小孩都是纯真的思想，老师要和小孩打成一片，才能看到小孩的想法。第三，当小孩佩服你或喜欢你时，我觉得这时候引导孩子，时机才好。

家长如何做好幼儿的学前教育？

上幼儿园是孩子第一次离开家，进入一个全新的环境，孩子们会出现离别焦虑。

离别焦虑：是指孩子要和亲人分开而产生的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应

离别焦虑是亲子依恋导致的，依恋是指孩子家长或其他主要看护人之间形成的强烈的情感连接。每个孩子都会有不同程度的离别焦虑，这是正常现象

如果孩子突然与父母分开，孩子的内心就会产生不安全感，导致离别焦虑

依恋关系主要有安全型、抵抗型、回避型等三种

安全性依恋关系的孩子：

在分别时会有哭闹，但在父母和老师的安慰下会有很大的转变，再次见到家长时也会表现得很开心，这样的孩子，与家长的相处中，能够充分感受到来自家长的关心和爱，获得心里的安全感，在与外界接触时会更主动，长大后也容易与他人建立信任关系。

到此，以上就是小编对于学前教育在哪个部门管教的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育在哪个部门管教的2点解答对大家有用。