学前教育观察课分析，学前教育观察课分析怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育观察课分析的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育观察课分析的解答，让我们一起看看吧。

幼儿教师如何撰写幼儿园教学活动视频观察与分析？

说到这个问题我们就要清晰一个很重要的问题，那就是我们观察的目的是什么，不管是观察征程的教学活动还是观察录制的视频，都离不开观察的这几点要素：

1、观察目的

观察分为有目的的观察和无目的的观察，我们专门的去看一个视频那说明肯定是有目的的观察，那有目的的观察就要去进行事先预设好观察的目的，是观察孩子，还是观察老师，再或者说是观察环境。

观察孩子：观察孩子语言、动作、行为，与教师的互动等。

观察老师：观察老师准备的材料、教学的方式，教学的各个环境，教师的提问等。

观察环境：班级的整体环境，包括孩子的座位方式、人数、等等、

2、观察对象

观察对象也是基本上三个方面：幼儿、老师、环境，就不再展开论述。

3、观察记录：

观察记录是在观察的时候很重要的一个内容，记录要有一个很重要的原则，那就是记录的客观实事实的原则，看到什么就写什么，不掺加自己的任何带有评价性质的语言，比如：一名幼儿把铅笔拿起来了三次又放下，直接记录就行，很多老师都会在下面加上评价性的语言，比如，一名小朋友专注力很不好，把铅笔拿起又放下了好几次，这样是不对的。

我们观察或观摩一个教学活动要从教学目标，老师的教学手法、教态、语言，活动过程设计、活动延伸来进行初步的评价与建议。

如果是区域活动分析就要观察幼儿的操作能力、表达能力、思维能力，合作能力给予客观性的评价，还要适当给予合理指导。活动结束还要布置延伸与反思，也就是总结。

个人意见希望能帮到你💪

到此，以上就是小编对于学前教育观察课分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育观察课分析的1点解答对大家有用。