学前教育音乐专业，学前教育音乐专业就业前景

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育音乐专业的问题，于是小编就整理了5个相关介绍学前教育音乐专业的解答，让我们一起看看吧。

学前教育和音乐教育有什么区别？

学前教育和音乐教育是不同的专业。

学前教育，学习的是幼儿教育知识，技能，毕业之后可以去幼儿园或学前班去工作。而音乐教育，学习的是音乐以及教育方面的知识，表演技能等，毕业之后的就业方向是从事音乐的教学工作。可以当幼儿园或小学当音乐老师。

学前儿童音乐教育的价值取向有哪些？

音乐教育的价值取向主要从以下几方面思考:

1.是否促进幼儿对韵律美的感受能力的提升。

2..可以陶冶情操，滋润幼儿的心灵。

3.丰富幼儿对音乐知识的拓展，。

4.音乐教育更有利于启迪孩子的智慧。

5.有利于孩子形成愉悦情绪，更能容易激发孩子的想象力。

幼儿园音乐教育内容的类型有哪些？

幼儿园音乐教育内容的类型有：

1、歌唱：歌曲是用音乐的方式演唱出来的文学。

2、音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐要求进行各种动作的游戏。

3、律动：在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。

4、舞蹈：是以人体动作为主要表现手段的艺术形式。

5、打击乐：用各种打击乐器打出乐曲的节奏或节奏的变化。

儿童音乐的基本特点体现什么教育功能？

①审美性。幼儿音乐教育主要是一种通过音乐实践活动中的审美感染过程，对幼儿施加整体的、全面发展教育影响的基本素质教育。音乐作为一种有效的教育手段，其特殊性就在于：它是通过审美感染的过程来达成完美人格塑造的。音乐教育的所有目标都是通过“审美感动”的过程来达到的。

　　②游戏性。6岁以前的幼儿不能清晰地意识到自己行动的目的和意义，也不能很好地主动设计、支配和调整自己的行动。游戏与学习和工作的最主要区别是，游戏直接从活动过程中获得快乐。所以，具有游戏性质的音乐活动能够更好地吸引幼儿自觉自愿、快乐而不知疲倦地投身于其中。目前，在幼儿园的音乐教育实践中，不仅强调必须选用一定比例的音乐游戏作为教材，而且更加强调所有音乐教学活动都应具有一定的游戏性。

　　③综合性。现代幼儿音乐教育理论认为：综合性的音乐教育活动，是帮助幼儿自由进入音乐天地的另一个重要条件。幼儿音乐教育的综合性主要体现在以下3个方面：形式上的综合性，即唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍综合一体；过程上的综合性，即创作、表演、欣赏综合一体；目的上的综合性，即娱乐、学习、工作综合一体。

　　④整体性。现代幼儿审美心理的研究发现，人类审美活动与人类科学活动的最大区别就在于：审美活动主要是情感地、形象地、整体地把握对象，而科学活动则主要是理智地、抽象地、分析地把握对象。幼儿更多地是使用情感的、形象的、整体的方法认识和体验自身世界与外部世界。理智的、抽象的、分析的思维和体验方式，在学前晚期才逐步开始发展起来。因此，无论从幼儿角度还是从审美角度，都需要使幼儿能够直接面对有情感、有形象的音乐舞蹈艺术作品，让幼儿有更多机会直接欣赏或表演音乐舞蹈艺术作品本身，而不是让他们更多地去面对种种孤立的节奏、音程、技巧或练习曲之类的学习材料。

简述学前儿童音乐教育评价的要求？

    在进行音乐教育活动评价时，一般应遵循以下四个原则：

（一）诊断性原则。

（二）针对性原则。

（三）全面性原则。

（四）客观性原则。幼 儿园音乐教育评价的内容应既包括对幼儿音乐学习的评价，又包括对 教师音乐教学的评价。

到此，以上就是小编对于学前教育音乐专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育音乐专业的5点解答对大家有用。