学前教育需要考口语么，学前教育需要考口语么吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育需要考口语么的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育需要考口语么的解答，让我们一起看看吧。

幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

首先，幼儿早期阅读是很重要的，从小家长就要培养幼儿阅读的意识，让幼儿爱上阅读。这样也是为了将来读书做好铺垫，有助于更快吸收所学知识。幼儿时期家长每天要陪伴孩子至少半小时的阅读。识字能力如果孩子能在幼儿时期能够慢慢认识几个那是很好的。多半孩子是在大班或者一年级学会拼音，后识字能力不断提高。所以家长不要着急让幼儿顺其自然的发展。

总之，幼儿时期培养阅读兴趣是至关重要的，家长要做好每天伴读的准备。

识字和早期阅读不可在同一阶段开始

✔阅读越早，兴趣越容易培养

我儿子是从6个月的时候开始我给他阅读得，孩子从小就对色彩图片鲜艳得感兴趣，我那时候给他买的《小熊系列书》《火车多多多》《蚂蚁和西瓜》等等，他特别感兴趣，我每次一想故事，它就口水直流😂因为他太专注了，慢慢地增加难度，比如《大卫不可以》《暖房子系列》等等

✔父母要总结孩子阅读的兴趣点

到了2岁我发现我儿子喜欢恐龙类型的书，我就每天讲不同的恐龙，然后他就被故事内容吸引【千万别认为孩子听不懂】后来我就各种类型书都讲，他就各种各样的都接触，阅读会让孩子视野开阔得★多去图书馆，提供阅读氛围，家里得书也要随处可见

✔识字从上幼儿园开始（3岁左右）

过早识字没有用，因为识字也是学习的一种，太早孩子接受不了，我儿子从三岁开始识字【从独体字开始】，家长在【阅读中渗透识字内容】，不要干巴巴的让孩子认识字

✔三岁左右抓着孩子的手【指读】

指读是提高识字速度的最佳方式之一，指读激活孩子的末梢神经系统，而且可以锻炼孩子专注力，不断地问孩子你教过的汉字，让孩子有"成就感"，此后不断加强即可

每位家长都希望孩子得到科学的早期教育，早日成为栋梁之才，然而我们的早期教育一直停留在思维训练、音乐熏陶等项目上，却忽视了孩子最迫切、最深刻的需要——尽早大量阅读。苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”早期阅读能为孩子大脑发育、知识增长奠定最坚实的基础，是幼儿成长的重中之重。

但是早期阅读是否等同于早期识字呢？答案是NO。

如果追溯中国的文化教育历史，我们就会发现，“早期识字”曾经作为中国儿童没有早期阅读的代名词，远远早于“早期阅读”的概念就存在了。在中国的文化教育发展历程中，人们经过很长时间才终于认识到，识字和阅读是完全不同的两个概念。一个人如果是好的阅读者，那么他就一定是识字的；但能够识字的人，却并不一定是个好的阅读者。

尽管我们正在努力摆脱“填鸭式”教育，但不得不承认我们根深蒂固的一些教育思想与理念则是挥之难去的，仿佛孩子几岁认识多少个字、会背诵多少唐诗、能写出什么文章、阅读过多少名著成为了我们读书的目的，古代如此，现代亦然。

现代社会：有种超人叫“识字神童”

我们经常能在电视、网络、报纸等媒体上看到这样的抢眼新闻：“3岁小孩能认2000字”、“识字神童 5岁就能够读书看报 ”、“经典传奇：三岁认字过四千 识字神童 ”等等，而在很多的幼儿园，小朋友们也需要完成大量的识字任务；现代家长都很重视早教，也知道阅读的重要性，因此，大家都抱着一颗“认识字越多越好”的心。

警惕“早期识字”误区：

1.当我们一味地强调让学前儿童识字，很可能忽略了我们的孩子在语言发展关键期的口语学习良机。尤其习惯中将孩子关闭起来专门识字的“超前教育”、“智力学校”，集中地让孩子提前学下一阶段才该学的大量文字，实质是从根本上剥夺了儿童很好地获得语言发展的机会。在使他们失去口语发展良好环境的同时，也严重影响了这些孩子获取书面阅读新策略的能力。

到此，以上就是小编对于学前教育需要考口语么的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育需要考口语么的1点解答对大家有用。