学前教育为幼儿的发展，学前教育为幼儿的发展提供

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育为幼儿的发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育为幼儿的发展的解答，让我们一起看看吧。

怎样理解学前教育与儿童发展的辩证关系？

学前教育与儿童发展 1.儿童的发展：是指儿童在成长的过程中，身体和心理方面有规律的进行量变的过程。

2.身体的发展：是指儿童机体的正常生长和发育。心理的发展，是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。3.关于儿童发展的理论主要有：柏拉图的先天理念说、格赛尔的成熟势力说、洛克的“白板说”、华生的环境决定论、维果斯基的“最近发展区”理论、赞可夫的教学结构作用论、皮亚杰的认知发展理论。4.柏拉图是：先天理念说认为，世界的本原并不是物资原子，而是一种叫做“理念”的精神性的东西。

幼儿园教育目标有什么特点？

幼儿园教育目标特点包括：保育和教育并重、注重学前儿童的全面发展、关注学前儿童的长远发展。

教育目标即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。明确的教育目标，体现着办园方向，统率着幼儿园全部教育活动并制约着全部管理活动。

我国学前教育目标适应学前儿童发展的特点，学前教育的对象是6岁以前的儿童，他们的身心发展处于特殊时期，身心发展速率是人生中最快的一个阶段。

同时学前儿童又处于身体、生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都较弱的时期，因此切实做好儿童的生理、心理卫生保健工作是促进儿童体智德美全面发展的首要条件。

幼儿园教育目标的特点

(一)启蒙性一一学前教育的实质就是启蒙教育。

(二)生活化

(三)游戏性:游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展最基本的途径。游戏最符合幼儿身心发展的特点,最能满足幼儿的需要。游戏是幼儿园课程的基本形式。

(四)活动性

(五)潜在性:隐性

现代幼儿园教育目标的特点：

(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。

(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

每个幼儿园的教育理念都不一样。有的幼儿园是蒙氏幼儿园。有的幼儿园注重德劳体美。所以在给孩子选幼儿园的时候，可以和幼儿园的负责人交流一下，看这个幼儿园是否适合你心目中期望的那样。还有就是看一下幼儿园老师的资质，流动性大不大？

　我国幼儿园教育的目标是：“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

简述政治对学前教育的影响？

学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定

学前教育是社会培养人才的工作，对哪个阶级和阶层进行教育，进行什么样的教育，要培养他们成为什么样的工作。在人类历史中有阶级的社会里，哪一个阶级掌握政权，哪一个阶级在教育上也也居于统治地位，掌握教育领导权，为他们培养某一社会所需要的的接班人。

儿童成长在很大程度上受教育环境和成人期待的影响，历史上不同形态的社会中，学前教育的性质也就不同。

社会的政治对学前教育的发展有一定的影响

20世纪90年代，学前教育大力开展素质教育，培养身心全面和谐发展的人才。近三十年来，随着经济全球化，学前教育关系到国家和民族的未来，学前教育所特有的性质被重新发现。一些发达国家积极发展学前教育。
所有儿童都能接受 高质量的具有发展适宜性的学前教育美国每一位父母都应该成为儿童的第一任教师每天花费一定时间帮助其学龄前的学习，同时家长们可以获得他们所需要的培训和支持。儿童能获得足够的营养、体育活动和保健，身心健康的入园，并具备维持学习所需要的的机敏心智。把发展学前教育，使所有的学前儿童做好入学准备放在教育目标首位并以联邦立法的形式加以规定，这在美国教育立法中应属于首次，足见美国政府对学前教育的重视。

由此可见，学前教育与社会的政治密切联系，受到政治的制约和影响，又从培养人及减轻家长负担两方面为政治服务。

到此，以上就是小编对于学前教育为幼儿的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育为幼儿的发展的3点解答对大家有用。