学前教育教育研究，学前教育教育研究方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育教育研究的问题，于是小编就整理了6个相关介绍学前教育教育研究的解答，让我们一起看看吧。

什么是幼儿教师的学前教育研究？

学前教育研究是指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支。学前教育研究的对象一般都是学前儿童，提高学前儿童的教育水平。

学前教育是学前儿童学习知识的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是学前儿童智力发展最基础的阶段，学前教育可以正确、合理推动学前儿童德智体美劳全面发展，对未来的智力及发展有着极大的推动作用。

幼儿教师的学前教育研究指研究学前年龄阶段儿童教育的科学研究，属于教育学里的一个分支是，采用科学理论和科学的方法，有计划、有目的地对学前教育阶段的教育现象个问题进行了解和分析，进而发现和研究学前教育现象的本质和客观规律的认识过程。

为什么要学习学前教育研究方法？

1、学习和掌握学前教育研究方法有助于丰富和发展我国的学前教育理论体系。

2、学习和掌握学前教育研究方法有助于提高学前教育工作者的科研能力。

3、学习和掌握学前教育研究方法有助于解决学前教育实践领域的问题，提高学前教育实践活动的质量。

学前教育学研究对象及任务？

第1步， 学前教育学研究对象:学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学。

第2步， 任务:学前教育学的任务在于，总结我国学前教育的经验，研究学前教育理论，并引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势。

第3步， 学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，教育学的一个分支学科。中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结本国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。

简述学前教育科学研究的现实意义？

学前教育科学研究的原则

1、客观性原则；

2、系统性原则；

3、教育性原则；

4、伦理性原则。 意义 1、研究学前教育中体育的任务，分析幼儿园体育工作的内容，为儿童身体生长发育创造良好条件，保护儿童安全与身体健康，增强体质。发展儿童的基本动作，培养良好的生活卫生习惯。 2、研究发展儿童感知觉、观察、注意、记忆、想象和思维能力，发展语言表达能力；培养儿童对学习的兴趣、求知的欲望和良好的学习习惯等。 3、研究学前儿童德育的内容、过程，论述德育的原则等。 4、研究学前儿童美感的发展，培养他们的美感和审美能力，发展他们的想象力和创造力。

5、研究游戏及其教学的基本理论及如何通过游戏、教学和日常生活等组织形式，促进儿童的全面发展。

学前教育研究对象的特殊性有哪些？

研究的对象是学前教育现象，

特别是学前儿童。学前教育研究要适合学前儿童这一研来自究对象的特点，采用适宜的方法，才能获得真实客观的结论。

所以学前教育研究对象的特殊性有学前教育现象。

作为幼儿园教师为什么要进行教育教学研究？

幼儿园教师有必要进行教学研究。首先，幼儿园教师面向的对象是幼儿园学生，这个人群普遍的特点是年幼无知，因此不可能通过简单的交流活动获取教学成果的反馈。需要专门的教学调研活动，对自己的教学加以调整。其次，幼儿园是孩子成长的关键阶段，不同地区的风俗习惯不同，教学目标，教学进度等也相应应该进行教学调研后加以调整，以培养出适合社会主义现代化建设的高素质人才的年轻一届后备军。最后，幼儿园教师普遍学历较低，需要不断从实践中学习，积累经验，才能弥补自己学历上的缺陷，成为社会需要的人才。

到此，以上就是小编对于学前教育教育研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育教育研究的6点解答对大家有用。