学前教育寓教于乐毕业论文，学前教育寓教于乐毕业论文(设计)的任务和要求

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育寓教于乐毕业论文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育寓教于乐毕业论文的解答，让我们一起看看吧。

上学前班的孩子（五岁）该如何教育？

1.找一所合适的幼儿园。如果已经找好了那最好。以幼儿园的教育为主，家庭教育为辅。让孩子在集体中生活，与同龄人一起成长。同时与幼儿园老师平时多沟通，孩子的变化，问题，以便及时地调整家庭教育。比如如果孩子在幼儿园受挫，那家长就要多鼓励。如果孩子在幼儿园太活跃，那家长就在家多提醒管束。

2.了解孩子喜好特点，选择一两门艺体特长，不要贪多，不要急功急利。打好基础培养兴趣为主，为以后长远发展做准备。

3.家长有质量地陪伴孩子。以身作则，给孩子做榜样。放下手机等电子产品。带着孩子多读书，多运动，多接触自然。可每年安排一次家庭旅游。可远可近，视自身条件而定。

4.搞好家庭关系，特别是夫妻关系。孩子有没有正常的三观，有没有良好的心态和人格，父母关系好有决定作用。家庭氛围糟糕的家庭，再多的其他教育孩子也会出问题。

这个题目有点大。

多年的教育经验和无数教育理论告诉我们：无论对于哪个年龄阶段孩子的教育，其教育质量往往取决于孩子的父母亲，而且越早越相关。例如，2019年国家“未来科学大奖”数学与计算机科学奖获得者密码学家王小云，创造了一种毁灭性的密码分析方法，破解了一个又一个国际通用的算法。由于贡献突出，2017 年当选为中国科学院院士。

据王小云院士访谈时的自述，她出生于一个教师家庭。其父亲毕业于诸城师范学校的数学与化学班，兴趣比较广泛，喜欢中国文化，对古代文学很有研究，对中医也有一些研究，有一些特别有效的中药方，这些药方曾帮助过很多人。另外其父还擅长书法绘画，王小云上小学时，曾来人请他父亲到潍坊市文化局举办文化展览。由于其父亲常年在外教书，经常两周才能回来一次。为了能让王小云的兄弟姐妹安心学习，她的母亲承担起了全部的农活和家务，即便再苦再累她也总能把所有事情（包括家务）处理得井井有条。王小云姐弟五人都先后考上了镇重点初中，每次离家返校，她母亲都要几次起床看星星来判断时间给孩子们准备食物。后来家里买了钟表，她母亲再也不用出屋看星星，可以安稳地多睡一会了。她父亲当时还感慨地说家里最重要的东西就是那个钟表了。在王小云院士的记忆里，她母亲每天都劳动到深夜，而她很小时就陪母亲熬夜。也许正是这个经历，历练了她深夜工作的能力。还有，每当王小云姐弟遇到想不通的事，她母亲总是开导自己的孩子们要想开，宰相肚里能撑船。当别人家做的比自己好时，教育孩子们绝对不要嫉妒人家，而且还经常教育自己的孩子们对待弱势群体要有善心和爱心。

王小云院士自述的以上这些早年家庭教育经历，恰恰说明了她父母的很多言行，曾今和至今一直在深深地影响着她，并且也成就了她。

从王院士的例子不难看出，父母的文化水平高低、家庭财富的多寡等等对孩子的教育也许并不是最重要的，特别是早年的教育，可能最重要的往往是父母自己品质和跟孩子们在一起的一言一行、往往是父母和孩子呆在一起时对孩子的无声的态度。

个人认为，作为家长，关注孩子的教育，首先要从关注自己的成长开始，多学习（包括生活中教育实践的学习和书本上教育理论的学习等等），只有做好了我们家长自己，才能做好孩子的教育工作啊！一孔之见，说得不对的地方还请见谅！

学前儿童的教育，重在启蒙。启蒙意指开发蒙昧，使明白事理。启蒙的三点原则是：依于仁，习于礼，游于学。启蒙教育可以按照这三点原则展开。下面分别予以说明其意义：

一、依于仁

仁者爱人

培养孩子孝敬心和感恩心是仁爱教育的核心。孝敬父母有爱，感恩帮助自己的人也是有爱。这些都是仁爱的表现。

仁爱的基础是孝悌。孝悌也者，其为人之本与。爱人，先要爱养育自己的父母，爱长护幼，即所谓举孝悌。这方面蒙学礼教读本《弟子规》讲的非常详细。

有可能，也可以让孩子养一些小动物，如鸡、兔等等，种一些小植物等等，通过劳动，从小拉近与周围除人之外的自然世界的距离，培养对大自然的感情。

二、习于礼

礼者敬人

培养孩子对长辈的尊，对同辈的恭，对小辈的爱。三字经所言：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。言谈举止，应对进退，包括问路购物等，都要教孩子以礼仪。谢谢，请，叔叔阿姨等到脱口而出，自然大方，做到待人接物不忘温良恭俭让。

要注意的是，传统之礼，本身也有规矩之意，就是说，训练孩子守规矩也在礼教之中。

学龄前孩子的教育基本全部来源于家庭，良好的家庭教育是孩子健康成长的基础，父母的一言一行将会对孩子有潜移默化的影响。

作为父母，除了给孩子创造良好的成长环境，培养正确的是非观，还要在以下几个方面进行有针对性的教育。

1 培养良好行为的习惯。养成早睡早起的习惯，讲究卫生等。好的行为习惯对孩子的一生都有很深远的影响。

2 记忆力的培养。五岁左右孩子记忆力发展很迅速，抓住这个黄金时期培养孩子的记忆力，对孩子以后的学习有很大的帮助。

3 让孩子懂得遵守规矩。没有规则，不成方圆。规则的建立，能让孩子知道哪些事情是可以做的，哪些是不能做的，从而，能够更好地规范自己的行为。

4 培养孩子自律 。只有约束自己，不被欲望所动，我们才有机会了解自己，认识自己。家长可以对孩子进行一些有针对性的训练，延迟满足孩子的需要。比如，孩子特别喜欢吃巧克力，可以这样训练，跟他说：“我这里有两个巧克力，现在都给你，但我希望你今天只吃一个，剩下的留到明天再吃，如果你做到了，我明天会再奖励你一个。”自律的孩子一定能够抵制诱惑。

5 培养孩子的自理能力。自理能力的形成，有助于培养孩子自信心、责任感以及独立处理事情的能力。

以上是我个人的观点，希望对您有帮助。

教他认字，随时随地的教，出去玩商店门牌上的字，家里用品写上并贴上……等只要是认字都教他，简单的小人书，有声挂图上的字《先挂一张等学会再挂另一张》，用点读笔，听故事机《吃喝玩睡都听》，用智能的小度小爱带屏学习机的都可以，看巧虎，智慧树……等益智动画片，多看小历史，重要主要就是多认字多认字多认字，入一年级自己会读数学题，语文书更会读，小朋友一开始就为他创造好的学习条件，到任何时候，他都是自己主动学习的，而且从胎教开始更为重要，胎教的孩子，0——3岁的孩子，开发孩子的智力特别重要，家长优秀用心爱孩子，孩子优秀自觉，家长省心。

很高兴回答您“关于上学前班的孩子（五岁）该如何教育”这个问题

幼儿四岁后，慢慢地学会了应用语言来表达情感，学习能力也在逐渐增强，五岁的孩子正是儿童时期的初期阶段，是人生非常重要的“童蒙养正”阶段。此时应该把“童蒙养正”教育提上日程。“养正”是指培养孩子端正的心性及行为习惯。

一，用圣贤智慧陶冶孩子的情操

学前班（五岁）因其理解能力微弱，知识未开，仰赖父母尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，也正是一生当中记忆力最强的阶段。充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。只要每天能读诵30分钟而持之以恒。随着孩子年龄的增长逐渐接受圣贤思想 ，自会端正其行为品性。

二，家长以身作则，言传身教

孩子是家长的复印件，家长的行为习惯，言谈举止直接影响孩子，学前班（五岁）这个年龄段的孩子依赖父母尚多，正是家长言传身教的的好机会，家长应放下手机，放下聚会多给孩子一些时间，多陪养孩子做家务，读书，亲子游戏等。

三 ，养成锻炼身体的好习惯

小孩子的身体健康是非常重要的。小孩子最好是每天都能够抽出一定的时间来锻炼身体。

1.锻炼提高身体素质提高抵抗力。

2.可以舒缓压力。运动是很好的宣泄内心压力的方式。

小学美术老师如何去充实自己的专业知识？

不管是哪个阶段的美术老师，都需要不断的充实自己的。

美术的专业发展方向众多，大体可划分为教育类、设计类、摄影、工艺美术，还有纯美术类等。这里不管哪个类目，实践性要求都非常强，唯独教育类，更趋向于理论化，并重点归于教学方法上。

对于小学生来说，美术老师所授的实践课程大多还是以创意美术为主，除一些手工泥塑等课件以外，就是画平面图形，从专业角度来讲就是对美术老师的平面设计、点线面的创意要求比较高。如果想要充实自己的专业素养，除了自己多画基础美术以外，适当的可以找一些途径提高一下自己的平面创意知识。

个人认为可以重点学习图案设计这块，图案设计也是本人非常喜欢的一门学科，讲起来无非二方连续四方连续，纸上画点图形，觉得很容易，其实不然，它是我曾经的专业课最难入门的，远比素描啊速写基础类难的多。它要求我们在一些具象形的基础上进行变幻，组合，或扭曲，再创造，总之非常深奥有趣味。如果这方面学好了相信大部分老师在创意美术的指导上也就轻而易举了。也会对整个小学美术教育有一个整体的目标和把握，反过头来看，就再也不会有这方面的疑问了。

精准的去学习图案设计，甚至不需要很高的绘画水平，大胆的放开思维，也不要小看这门小学科，大部分的美术高材生也不见得掌握其精髓，而它恰恰也是创意设计领域涉及最广的，最起创作作用的一门艺术。个人认为孩童多学习也是对今后任何领域的发展也是非常有好处的。

希望可以帮到您！

现在小学老师好像也是硕士文凭吧!虽然，你教的是小学生，但，在学问面前，应该以小学生的身份攻读研习专业知识，做一个学习型的老师，这是学为人师，行为人范的基本修养。一个小学生，面对一个有着10年专业知识的好老师，那么，他的艺术之路也就会缩短10年，教师的人品与作品同等重要，最后祝你:师广学盛，希望我的回答您能满意，谢谢!

作为一名小学美术老师你需要掌握的，第一是作为老师老师充足的职业素养和教学能力；第二是专业的技术水平。当然，想成为一名优秀的美术老师，这两点缺一不可。

小学的美术老师相对比初高中的专业技能要求不会那么高，但是对于小学生来说上美术课是提高它的创造力、想象力、动手能力和审美的一门课程。

小学的美术课，按教材上进行知识拓展少讲理论性的 （孩子不爱听，也听不懂）。可以选择性的讲一些背后的故事、传说，弄点简单好玩又适合小学生制作的，手工、粘贴画、布拼等可以让孩子自己动手创作的课程。

对于小学课堂而言，不要用一贯的教学模式，让孩子别动，先自己说个大半堂，调动积极性更为重要。

其实，充实美术知识同时也是提升教学水平。关于怎样充实美术老师的专业知识，我有下面几点建议，希望对您有帮助。

一、 勤于学习、乐于实践

孩子年龄越小，对老师的期望就越高，就越把老师当成百科全书。这就要求老师不断更新自身的知识架构，学习新的知识，扩大知识范围，更新教育理念，不断提高专业能力，才能适应美术教学的要求。

二、注重培养学生良好的观察和探究习惯

在教学中不要过早地用技法、技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。

三、注重培养学生发散思维和丰富的想象力

现在小学的孩子可能等他们高考的时候艺考就已经改革了，千万别教他们素描石膏水粉画什么的，多启发。

作为老师，了解一下艺术史，西方的各个流派是如何发展的，每个阶段的主要思想是什么，美术是如何做为武器解放思想的。中国近代艺术史这些文人艺术家是如何发声，如何对中国画进行改革的。这些都是美术最基础的理论知识。

推荐那特艺术网，你可以到上面听外国大师的课，有超级多特别受用的课，从艺术史到艺术哲学。看书的话鉴于你是老师，看一看《什么是艺术——博伊斯和学生的对话》希望对你有启发。

还可以给讲古希腊的故事和雕塑，带他们进行创作，学习达达派的绘画方式，让他们自由表达。

您好，我是UP儿童艺术能量，很高兴回答你的问题。

从我个人的角度看，作为小学/美术-老师，从这两个定语上解，所具备的知识要满足这两个既定条件的才能算是[专业知识]。

下面我从这两个方面进行分析：

小学这个限定，作为老师要必备的知识，是要关注学生的年龄特征。

小学年龄阶段：6.7-11.12岁

（一）生理心理的发展

小学阶段的5-6年时间里，是学生身心发展的巨大变化期，约0.5年就会出一个成长的进步阶段，作为一名老师，对于学生的生理心理发展要有阶段性顺序性的认识，能够依据儿童身心发展规律，掌握孩子的思维发展，感知觉发展，社会交往能力等不同阶段的变化，这样才能真正的懂学生，在与学生的交流和教学中才能更好的互动和因材施教。

而老师的理解和尊重，会让老师收获更多尊敬和爱戴，这是每个老师教育生涯中最大的财富，它会让老师拥有更丰富的教育经验。

我觉得小学美术老师也是可以继钻研和进修的，例如可以利用假期时间出去报个专业的班学学，类似于中央美术学院举办的少儿美术培训，如果自己专业是国画书法的话也可以去北京进修，例如国家画院和北京画院以及一些老师办的研修班去学习，增加自己的专业能力提升自己很重要，这样会收到学校和当地教育局和美协的关注

大家怎样看待老师带学生出去春游还要写一篇好几百字的作文呢？

刚好，我也是一名教师，还是一名语文教师。在我漫长的求学生涯中，也常常遇见这种情况，出去玩回来居然要交一篇作文，以前只觉得煞风景，也有玩是为了写作文的想法，也为此想了很多问题，一些不同的建议仅供参考。

语文究竟要教什么？

我记得有次教学生写妈妈做菜的作文，两个学生都提到了父母做的糖醋鱼，当问他们还记得什么相关场景的时候，一个学生只记得那个鱼翻了白眼，其他都没什么印象了，另一个学生则想起了妈妈学做糖醋鱼的过程，其实原本不会做的，只是偶然发现女儿喜欢吃，就试验了很多次，那个学生记得糖醋鱼从难吃变得好吃的各种细节。

这两个学生对同一件事情的回忆，其实没有什么对错，第一位学生的回忆其实也显得他单纯可爱。只是漫长的生活中，我们是不是也应该学会去挖掘、提取并储存那些生活中的感动呢？

每个人都希望自己可以是热爱生活的人，父母也都希望自己的孩子能体验生活，可是热爱什么？体验什么呢？不就是生活中的小细节里的快乐、悲伤和感动嘛。但是很可惜，这些东西孩子并不是从小就能自己学会的，需要有人提醒我们注意观察，需要有人引导，他们才能发现藏在生活背后的惊喜。

语文老师，大概就是这么个角色，把孩子带入生活中，教他们如何拆开生活给的惊喜。

所以，一个春游，布置一篇作文，当然可以。

表面上是学生做，也是是在考语文老师，最受益的还是学生。

慢慢道来。语文老师是学生的灯塔，坐标，心神之往。其实每一个孩子，或者说学生，(对于长辈级，可把学生看做孩子；对于大一点，可把学生看做弟弟妹妹)，都特别期望老师对自己好点。每一次作业，每一次作文，都是直白的交流 ，学生总是愿意使出最大的力气，能力，潜力(俗话说得好，吃奶得劲都使上了)写好作文，努力让作业有进步。老师也是从学生走过来的，若可以，也应尽可能给予批改，点评，或者一定的安排，给予指点指导。到这会，要谈老师了。语文老师要有一强。或散文，或诗词，或古文，或书法，或文学(写小说)，或论文，，，。老师了解每一个孩子 (学生)，平时要调动大几个(一小批)好学生，有字好的，作业本放那，其实同学们会有意无意地去看，会模仿好字，，，。每期点评作文，学生们心里都打鼓，我也想写好，，，。板书，范文，诗歌，由易到美，，，。堂上堂下，都是老师和学生的舞台，好像老师像陀螺，学生老想问，，，。

具体到这次春游，事先要做功课了，有关，，，不能细数了。就是不出门，作文都有几个版本了。学生尽管开心玩，使劲疯，自己找感兴趣的点，线，面；即使一个土堆，开阔视野，也能发思古之幽情， ，，；更况乎众多景点，历史，掌故，人文，时代，，，。老师多与各个学生交流，学生会受启发，，，。待范文点评后，再鼓励学生发挥，即使相互借鉴，有所相近，也好。毕竟多重练习，激励着孩子们在发飙。好像我们读书时，全班都爱语文。特别是老师讲解小说，短篇，中篇要领后，大家都在闷头发挥，进入了各自的童话世界，小说天地，散文乐园，，，。写到这，只觉得语文老师像个蝴蝶，蜜蜂，孩子们像那漫山遍野的芳草，林木，鸟语花香世界的不同角色，，，。就这样不着边际的说，是想说，老师要有好多积累，好多同学们亲历，有感觉的真文笔；学生们的努力真努力！老师啊老师，您好！老师辛苦了。

春游写文章是瓜熟蒂落的好事，要安排好，更应该坚持。

学生生活大部分在校内，比较有规律，但约束太多，所以学生感觉不自由。对一年一次的春游，同学们就像盼过年那样迫切，因为可以到户外释放天性，享受广阔的大自然，体会自在快乐的生活。为此，学校要借活动很好的安排作文教学。

学生春游的心情和要求可以理解。学校应该提前安排好，满足孩子们的要求，很好的做到劳逸结合。作为组织者也是实施者的老师来说，更要未雨绸缪，早做规划。老师要在活动中积极参与，巧妙引导。春游活动中有孩子们的动作，语言，有独到的观察，有情感传递，每一个细节都是很好的作文素材，老师要实时抓拍细节和情感闪光点，让学生将勤劳、耐心、合作、友谊、分享、快乐等等运用到写作当中去。长此以往，学生就不畏惧作文，从而喜欢上作文。

从学生层面讲，春游绝不是单纯的旅游，要带着任务，将活动与文字巧妙的结合就是最好的作文，解决了作文“无米之炊”的难题。同时，自然的情怀，热爱的感情在活动中巧妙结合，化枯燥乏味于有趣的活动，真正做到寓教于乐，就是最好的作文课。

总之，户外活动是学生身心和情感最积极的时候，一定要利用好这个节点，进行有效教学，做到教育与教学两不误，活动与作文两不误。

这是很好的情景模式的教学！知道的人都明白，大家所谓的春游在教育这块叫社会实践活动。也就是说这其实也是教育教学中的一个环节，不是有些人所理解的单纯出去玩玩。寓教于乐，玩中有学，不是很好的事情吗？现在的孩子特别是城里的孩子生活单调，上学期间几乎每天是两点一线的重复，所以，写起作文来，常常没素材，想象力强一点的就胡编乱造，弱一些的抓耳挠腮也写不出几句话来。

春游带作文，这就有意识培养学生去观察生活，去关注社会，去积累素材，我认为这是一种很好的情景式教学法。

春游，是学校组织的社会实践活动，是给学生一个机会，去认识大自然，走出校门体验一下外面的场景，即使是老师布置了作文，也是春游结束后上交作文，不会耽误孩子玩的痛快淋漓！

可以这么看待问题：

1.学校组织的活动，大多数都是带着教学目标和教学任务的。

春游，可以激发学生的才情。

平时，作业多，孩子觉得枯燥无味，春游可以调节一下，可以调动起来大家的热情。

比如，热爱大自然，了解植物园等。

科学家诺贝尔小时候就喜欢大自然，他小时候不合群，但他有大自然的陪伴，使他如鱼得水，并不孤单！

诺贝尔写诗，孩子们也会在春游的时候想到用诗句来抒发情感的。

才情没法教，但可以自己通过某个时刻悟出来。

2.孩子玩的时候，如果带着目标，反而会开动脑力。

老师安排小学生写作文，那是开发他的想象力跟写作能力，好象跟干部演讲似的，要写上一偏好的演讲报告，是一个样，老师带同学春游回来，写上作文游记，段炼写作，这没什么不好，要是你的孩子学习优秀，将来大学写毕业论文，如孩子没有写作文的根基，毕业论文怎么写恐怕都是问题，老师育人，自然有一定的道理，既然孩子送到学校，就要跟着学校的定律来，孩子不经过磨炼是不行的，让孩子们懂得学习的重要，遇着事物的时候会自己书写记事，那是一件很好的事情，希望孩子们在老师的引导下，好好学习吧！

到此，以上就是小编对于学前教育寓教于乐毕业论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育寓教于乐毕业论文的3点解答对大家有用。