学前教育职业环境的威胁，学前教育职业环境的威胁因素包括

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育职业环境的威胁的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育职业环境的威胁的解答，让我们一起看看吧。

大家对幼儿园不让教文化课怎么看？

“不让孩子输在起跑线上”，已经成为父母们内心的一种教育焦虑。我觉得幼儿园教文化课有点“揠苗助长”的作用。

1、幼儿的身心发展是有规律的，家长要建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

2、某些教育机构迎合家长“望子成龙”的心理，宣传所谓“办学特色”，将小学阶段的知识“填鸭式”灌输给孩子，而忽视了思维能力和学习习惯的培养。最初他们表现突出，但是一个阶段后优势就没有了。

3、要遵循幼儿发展规律，欲速则不达，要给孩子受用一生的教育。人们忽视的情感教育、品格教育恰恰是终身受益的基础，是幼儿阶段需要花大力气培养的。

本人也赞成不学文化课。

第一，学生的年龄较小，身体的发展很不全面，这个时段的儿童对世界充满了无限的好奇，他总是想多去看看。我们应该给孩子这种自由，给予他们启蒙的力量。

第二，赞成德国的素质教育，让孩子们好好的认识生活，无拘无束的玩耍，

对于幼儿园不让教文化课，这件事在教育法规中是有明确规定的！

幼儿园小学化在前几年是一个非常严重的问题，已经引起了国家的重视，所以国家层面立法禁止幼儿园教授小学的知识，我觉得这个规定是非常正确的！

首先，幼儿园小学化是违背教育规律的。一到六周岁是孩子智力发育的高峰期，也是孩子从婴儿到少年的一个转变期。在幼儿园里，主要需要学习一些常识性的知识，比如，说话，吃饭，穿衣，睡觉，集体活动等，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，体会学习新知识的快乐！

其次，幼儿园小学化对孩子的伤害是巨大的。幼儿园是可以教授孩子一些音乐，舞蹈，绘画，甚至可以认一些简单的字，但是不能教授小学的知识。且不说小学的知识对于幼儿园的孩子来说太难学，就算勉强学会了，到小学还是要在学一遍。而他们已经学会了，其他学生还不会，老师讲课时也只能慢慢讲。他们会觉得小学的知识太简单了，从而养成不认真听讲的坏习惯，一旦接触到新知识，比如二年级的乘法，他们就会跟不上学习的节奏而产生厌学，这也是很多孩子在一年级时成绩很好，在二年级掉队的重要原因。

最后，幼儿园小学化是家长逼迫，学校妥协的产物。“不能让孩子输在起跑线上”，“望子成龙，望女成凤”，家长的攀比心态是幼儿园小学化的根源。“别人家的孩子”是每个孩子童年的噩梦，别人家的孩子不到一岁就会走了，别人家的孩子三岁就会背诗了，会数五十个数了，别人家的孩子五岁就会写一百个字了，别人家的孩子……。其实，每个孩子都是不同的个体，这样的比较真的很没有道理。有些幼儿园的孩子回家家长就问今天学的什么字啊？留的什么作业啊？如果三天不学新字就会打电话质问老师，甚至以转学相要挟，导致幼儿园，特别是公办幼儿园被迫教授小学的内容。

其实，每个幼儿园老师都知道教育法规，每个幼儿园老师都知道幼儿的学习规律，他们也想让孩子在幼儿园快快乐乐的成长，但总是有这样或那样的原因导致幼儿园教授小学的知识。

习主席在去年提出“学校教育的自主权”问题，希望尽快落实，让懂教育的人办教育，少一些外界的指指点点，少一些外界的干扰因素，让教育回归本性，让教育走向辉煌！

我是欢乐校园你我他，专注于教育问题，欢迎大家关注，私信交流。

到此，以上就是小编对于学前教育职业环境的威胁的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育职业环境的威胁的1点解答对大家有用。