学前教育快乐体育开题报告，学前教育快乐体育开题报告范文

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什么是个性化教育，怎样做好个性化教育？

有人说儿童有100种语言，意思是每一个孩子都是独立的个体，都会发出属于他自己的声音，它自己的表达！这世界上没有相同的两片树叶，更没有相同的两个孩子！即便是同卵的双胞胎，同时在做一件事情，他们的大脑在核磁共振下看呈现的也不一样，更何况是来自于不同家庭，不同的经验，不同的生活背景下的孩子。因此，实施的教育应该是富有个性化的教育！

但是，我们国家人口众多，教师资源匮乏，目前集体教育还是主要的教学方式。但是，我们要在儿童游戏的时候，生活活动的时候，进行观察，而且是有目的的观察，基于观察后的指导，才能针对每个孩子的特点和发展水平实施教育，这种针对于每个孩子的特点实施的策略，可以说是个性化的教育！

实时个性化教育是漫长而艰辛的道路，需要提升教师家长的育儿理念，和育儿指导水平，需要了解幼儿的身心发展规律，幼儿的学习方式和途径，依据儿童的大纲来实施教育，而不是依据成人的大纲对幼儿进行灌输的教育！

个性化教育简单来说就是根据学生的潜质特征和自我价值倾向量身定制教育目标、教育计划、辅导方案。

我是一名小学数学老师，现在这个班是从一年级一直带到三年级。懒，作业不写，上课不认真的听讲的学生成绩肯定差，这些都是学习习惯差的表现。

我班上有一个小男孩平时表现很灵活，但成绩就是不理想，做题粗心。他父母很着急，多次找我沟通。了解后发现这个学生放学回家后就看动漫，然后被父母赶着去写作业，写得火急火燎，往往是父母盯着时作业写得好，否则很容易出错。这就是典型的学习习惯不好，需要人盯着。

我让其父母不要打断他看动漫，等他看完后让其复述刚刚看的内容。生活中不要多件事一起做，如边吃饭边看电视、边看电视边写作业等，写作业不要盯着他，让其独立完成。明确告诉他一件事完成后再做另外一件。这样做的目的就是让他养成专心，一心一用的生活习惯，生活习惯好了学习习惯自然就好了。

一段时间后，这个小孩子粗心的毛病好了很多，加上本身脑子好用，数学成绩一下子提高很多。

低段学生一节课的注意力一般就是20分钟左右，尤其一年的小朋友注意力有15分钟就很好了。所以有时候学生注意力不集中是他们这个年龄段的生理特点。

2015年9月我刚进入教师行业就接班一年级，一年级的学生很活泼，上课根本安静不下来。一些老教师说训练他们，一二三，坐端正等口诀，效果往往只有一两分钟，然后整节课是不是就一二三，坐端正…

根据低段学生特点，有趣的课件往往更能吸引学生的注意力。所以后来我要求自己备课用课件，上网找各种有趣的课件，拼一拼效果还不错，学生们很乐意跟着课件思考上课，最后一节课的新授时间控制不要太长。

学生自信了，学习动力和主动性就好。但你会发现，性格内向不爱说话的孩子都不太自信，上课回答问题的声音小到听不到，你一看他就是一副可怜兮兮的表情。

多让这类学生回答简单的问题，一定要杜绝他旁边的同学帮忙复述回答，这样会让他养成我小声回答没关系，有同学会帮我说的。

个性化教育我个人简单理解为就是根据不同性格，不同思维，不同观念，不同心态，不同的学习能力，不同爱好等特长的人，对被教育的对象进行调查，研究，分析找到真正属于发挥其特长优势一种教育方案。因材施教更好的激发被教育对象的内在潜能。实质是以受教育者的个性差异为重要依据，让每一个学生都找到自己个性才能发展的独特领域,以个性充分发展,人格健全为目标的教育。

做好个性化教育首先、是根据孩子的独有个性来实施教育，这一教育前提具有一定的局限性。这个概念提出教育应该根据孩子的独有个性来实施，而不是无视孩子的个性存在、千篇一律的、模式化的、划一性的教育，这是对学校教育的模式化的、划一性的、无视学生个性的教育体制的一种挑战，是有进步意义和现实意义的。但是，只是根据孩子的独有的个性存在来实施教育是否就合理？是否就科学呢？显然是不够合理也不够科学。这个定义所强调的孩子的独特个性更多的是指包括人的思想、态度、兴趣、气质、潜能、人生哲学以及体格和生理等的个性特征。但是，人是社会的，人作为构成社会的一员，在不同方面和程度影响和改变社会，同时人又得适应社会的发展与变化。同时，人也是利益相关的，任何人都是在一定的利益关系中，孩子的教育与国家利益、民族利益、社会利益、家族利益、家庭利益、个人利益密切相关的，因此，个性化教育的前提条件不仅要考虑到孩子的个人潜质特征和自我价值倾向（即所说孩子的独特的个性特征），同时还必须考虑到孩子所处的社会环境变化和未来社会发展趋势、以及与孩子利益相关人（孩子的家长或监护人）的目标、要求、期望与需要。通过潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育全面学习计划，对被教育对象的思维、能力、观念、行为、知识、性格和潜能等进行沟通、引导、纠正和培养，从而实现知识的传授、能力的转移、思维的训练、情操的陶冶、潜能的开发、心灵的提升和自我超越。根据教育对象的性向特征、兴趣爱好和最佳才能区来充分发展个人特长，使个人专长和能力更突出，更有利于发挥个人专长、取得个人在社会中的竞争优势和获得事业成功。

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