学前教育价值正确观点（学前教育价值体现的价值关系有）

合理的进行学前教育 2023-11-25 20:13:07 144 桐乡市教育资讯网

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学前教育价值取向要求要点

学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对干教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

影响和价值的学前教育专业。有利于促进孩子身心健康发展：有利于培养孩子养成良好的卫生和生活习惯，特别是培养孩子对社会.对集体，对他人，对自己的正确态度。

教育取向的学前教育目的观的基本观点：个人本位论和社会本位论。个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。

学前儿童科学教育价值取向新变化：学前教育科学教育价值取向与目标的国际趋势。强调发展儿童的科学探究能力，重视基础技术教育。终身发展的价值取向。

幼儿园教育目标的价值体现，过程和目标都是需要重视的结果。

总的来说总目标：让孩子健康成长幼儿园的总目标包括教育目标和管理目标，二者有机地构成“目标管理”系统。教育目标，即培养目标。在幼儿园里，起主导作用的不是园舍和设施等物质条件，而是要把幼儿培养成怎样的人。

工具理性和价值理性工具理性的关键就在于“计算”：针对确定的目标，计算成本和收益，找到最优化的手段。工具理性不关心目的，只关心达成目的的手段是不是最优的。

学前教育评价理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的，一般来讲，主要可以概括为以下几个方面🎯；促进学前教育的发展现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的，它的目的是创设适合儿童的教育。

学前儿童社会教育活动评价的原则有针对性原则、过程性原则、全面性原则。

学前教育评价的功能如下：鉴别功能：通过学前教育评价，人们可以对学前教育系统的运行状态及效果做出比较准确的描述和判断，在此基础上，对被评价对象进行比较或按一定标准予以分类，就能起到对学前教育的鉴别作用。

学前教育中的教学（这里的教学是广义的）与儿童发展之间的关系，不仅是一个有趣的理论问题，也是一个迫切需要解决的实际问题。皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。

学前教育价值正确观点（学前教育价值体现的价值关系有）

学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

第一，学前教育目标的价值取向在于塑造好的品格。在学前阶段，孩子开始建立自我认同、情感认知等方面的基础，因此要关注孩子的道德教育，引导他们做人做事的基本价值观和道德标准，如诚实、助人为乐、尊重他人等。

社会本位的儿童观是指仅以社会(或者国家群体)的利益为标准看待儿童的地位和价值的观点：把儿童看做是国和家的财富，家族延续和传承的工具，未来的劳动者和兵源。

对儿童的了解和认识是儿童教育的前提。从广义上来讲，儿童教育不仅包括机构化的教育(主要为幼儿园教育)，还包括其它非机构化的幼儿教育，比如，家庭教育等。而有人说：有什么样的儿童观就有什么样的儿童教育。

1、个人社会化的开始和关键时期是早期学习。孩子在与周围人交流的时，在后期生活环境和教育现状下，日渐形成了爱与发展的开始。为行为、个性、个性奠定基础，这也是对人和事物最基本的情感态度。

2、教育之所以是教育，就在于其本质是促进人的发展。所以学前教育要着眼于本体价值的发展，遵循幼儿身心发展规律，因材施教。

3、问题二：简述学前教育在儿童发展中具有什么样的价值学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。

4、学前教育为何具有儿童发展的价值？学前教育的儿童发展价值表现：的学前教育能够促进儿童身体、心理的全面发展。母体环境对胎儿的发育具有重要作用，适当的教育和训练能促进胎儿的正常发育。

5、学前教育：对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。

6、学前教育是学前教育学的重要内容之一，由家长及幼师利用各种方法，有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

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