去掉学前教育小学化病根，治愈学前教育小学化的解决方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于去掉学前教育小学化病根的问题，于是小编就整理了2个相关介绍去掉学前教育小学化病根的解答，让我们一起看看吧。

学校教育和家庭教育应该如何定位？怎样走出教育的误区？

学校教育侧重文化教育，在传授文化知识的同时对学生进行品德教育；家庭教育注重孩子的品行教育；另外，还有社会教育，主要进行艺体教育，公益教育等。三个教育相辅相成，相互溶入，缺一不可。家长们要明白，教育孩子是自己的事，孩子的品德教育是家庭的事。学校老师要知道，不仅要抓好学生的文化课学习，更要在讲课中贯穿品德教育。社会培训机构要自觉，不要光顾着挣钱，还要有培育孩子的责任。

首先，家长不要以考试成绩作为衡量孩子好坏的准绳。如果家长不设这一标准，孩子的压力就会减轻，反而会学得轻松。

学校也不要唯考试成绩定论，一味追求升学率会导致教师采取题海战术，得不偿失。很多孩子早早开始厌学就是这种方法落下的病根。转而找游戏去松弛紧绷的神经，结果痴迷游戏了。

在幼儿及小学阶段，家庭教育是根，学校教育是辅。

家庭早期教育奠定了孩子的基础。孩子的性格习惯，思维模式，生活态度，学习兴趣，处理问题方法方式，人际关系的相处之道，这些决定了孩子以后的学习能力，学习习惯，学习方法，学习效果。

初高中阶段，学校知识教育为主，家庭和学校品格教育互为一体，互相依托。

孩子在初高中阶段，学习基本在于孩子自己对学习的理解和投入，学校教育在知识教育的同时，孩子品格教育心理健康教育要同步发展，家庭教育在这个阶段应该侧重在于品格教育和心理健康。

无论什么时候，家庭教育和学校教育都应该是相辅相成，协作和谐的，是无法分清界限范畴的。

关于这个问题，我想先引用马云曾经说过的一句话：中国的教育问题，缺少的不是教，而是缺少育。中国的教很强大，但中国的育却很欠缺。

何为教？智力的培养，知识的传授，能力的提高。何为育？品德的上升、素质的提高、情商的培养。

因此，对于学校教育而言，教学占了大部分，却往往忽略了育人的功能。而家庭教育而言呢，有的家庭也是过于重视对孩子的教，而轻视了育。

那是由于我国的国情所决定的。什么国情？我国的教育资源有限，城乡分配不均衡、地区发展不均衡，学段发展不均衡，这样各种发展的不均衡，导致僧多粥少，为了能够获得迈进高一级学府的大门，只能是万人挤上独木桥。通过硬邦邦的应试教育的方式来选拔人才。

这样就有一个衡量的最基本标准——分数。一切唯分数而定！如此，家长会不想尽一切办法去提高孩子的成绩吗？学校不想办法去提高孩子的成绩吗？只有提高成绩，提高总分，上了理想学校的分数线，孩子才有可能继续深造的机会，否则向前发展的机会都没有！

因此，无论是学校还是家长，重视对孩子的教，这是完全可以理解的！

但是“育”真的不重要吗？我认为是非常重要的，至少要比教重要的多！可惜，在现实面前，很多人却不重视对孩子的育。

俗话说：“一个德盲要比一个文盲对社会造成的危害更大”。这也就是“不怕流氓会打架，就怕流氓有文化”。一个高智商的人犯罪，危害往往是巨大的！

从小就要教育孩子待人接物的文明礼仪、尊重宽容诚信的做人品质、自立自强自信自尊的优秀品质，以及孝敬老人，尊重长辈，与人为善，敬畏生命……等人格魅力。

学校教育指教育者根据社会的要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展变化的活动。家庭教育指家长有意识地通过自己的言传身教及生活实践活动，对孩子施加影响的社会活动。家庭教育与学校教育相比之下，一般来讲，缺少计划性和组织性！因为家长一般没有经过系统的教育专业的训练，他们对孩子的教育往往是凭感觉，因此教育的理性相对少些。

然而当孩子到了学校以后，教师就会发现孩子个性差异，智力差异及道德认知水平差异很大。为什么呢？

很多家长都感到很困惑，甚至把问题归咎于学校，归咎于教师。其实不然。

我认为很多差异的存在是由于以下几个方面：

1.基因差异。这种差异决定了孩子的智力潜能水平。有的孩子天生具有较高的数理智能，有的具有较高的语言智能，有的具有较高音乐智能，有的具有较高的运动智能等等。你不可能把莫扎特培养成牛顿，也不可能把牛顿培养成莫扎特！但是有智力潜能，不等于孩子一定会成功。因为智力潜能是需要开发的，而且开发智力潜能是有关键期的，而这个关键期主要在幼儿时期！而幼儿时期的智力开发是由家庭教育负责的！所以家长一定要注意这个时间节点问题！

2.个性差异。个性差异主要指在性格、品德、意志、情感、态度等方面存在的独特的特质！因此作为教师应该首先了解每个学生的个性差异，然后制定计划，因材施教，进行个性化教育，以满足不同学生的需求。

3.道德认知水平差异。主要指对现实道德关系和道德规范的认识水平差异。比如说，有的学生不尊重师长，不尊重同学，而有的同学做得很好，这就是学生在对待师生关系，与父母的关系与同学的道德关系认识上存在差异。存在问题的学生往往是由于家庭教育出了问题。孩子在家里养成了唯我独尊，自我为中心的坏习惯，长期的坏习惯就变成了坏的品德。要改变不好的品德，就要改变不好的习惯；要改变不好的习惯就要改变不好的行为！要改变不好的行为就要改变不好的道德认知；要改变不好的道德认知，就需要家长、学生及教师的共同努力！而教师在整个过程中应该是起主导作用，同时要发挥学生的主体作用！家长主要是配合监督落实教师制定教育计划！

总之，只有明确了学校教育，家庭教育及自我教育的特点与差异，学校家庭及学生三方密切合作才能取得理想的教育效果！最终才能走出教育的误区

专业的名词解释毫无意义。说说我个人的真实看法。

现在大部分人都把学校教育简单理解为老师对孩子的教育，家庭教育是父母对孩子的教育。其实，最主要的也就是这两个对象，老师和父母。

怎么定位呢？基本就是老师主要以传授知识为主，思想教育为辅；而家长就是以思想教育为主，传授知识为辅。

如果意识到两者的责任划分，老师和家长就非常清楚自己该怎么做了。

在学校，一个老师要同时管教50个甚至60个学生，难度可想而知，有些家长想当然地认为把孩子送学校了，所有教育就都是老师的责任了，这样的想法肯定是错误的。每个父母都只有一个或者两个孩子，对孩子的各方面都比老师熟悉，家长的思想教育起来肯定方便且有效一些。

当然，我们都认为思想教育大于知识教育，家长如果平常教育的好，孩子有了积极的思想，就会有良好的品行，在学校会自觉配合老师教学，老师如果认真负责的话，孩子自然能够获取该学的知识；同时，老师教学经验丰富，孩子学到的知识多，思想意识也会更加健康，家长再教育起来就会比较容易。

所以，两者其实是相辅相成的关系，但是因为还在在接受学校教育前，基本只能接受家庭教育，如果家庭教育不好一定会影响学校教育，包括进去校园后，家庭教育如果出现问题，也会影响学校教育，从这个角度来看，我始终认为，家庭教育重于学校教育。

怎样帮助宝宝改掉不吃蔬菜的坏习惯？

不请自来～～

我家娃娃今年四岁，也是不爱吃蔬菜。各种哄都不行。她的理由就是蔬菜嚼不动，我就想办法给她剁碎了包饺子，但她还是只吃饺子皮。后来我用踩弄碎了混在面里摊煎饼给她吃，她吃的还挺多。掌握了她这种特点，做韭菜炒蛋时把韭菜切碎了混在鸡蛋里吵，或者韭菜先吵下再把鸡蛋盖在韭菜上。类似的可以做青椒报鸡蛋，荠菜抱鸡蛋。还有西红柿汤鸡蛋面也是我们经常做的。

胡萝卜丝煎饼：

用刨子将胡萝卜刨成细丝，或者再加点白萝卜细丝，加上面粉，鸡蛋和盐混匀后再看是否稀稠。我一般是弄的正好，不再加水。鸡蛋和萝卜的水分足够了。然后炒菜锅里加油，油烧热了再将鸡蛋萝卜面糊均匀铺在锅底，摊成薄饼。如果有平底锅或者电饼铛也可以，只是我觉得麻烦，炒菜前直接用炒菜锅了。

韭菜抱鸡蛋：

将韭菜炸碎，锅里倒油后烧热，将韭菜放锅里炒，加适量的盐。炒匀后加上鸡蛋到韭菜上。至鸡蛋熟后再翻炒。因为我家娃娃喜欢吃有结盖的蛋蛋，所以每次我会炒的时间长点。

西红柿汤面：

戴尔.卡耐基在他的书中讲了一个故事，希望能对你有所启发。

一个小孩子吃饭很淘气，家长几乎拿他没办法。有一次，他在外面被大孩子欺负了，回家找父亲帮忙去把欺负他的孩子揍一顿。他的父亲当然不可能去揍别家孩子一顿，但父亲却灵机一动，告诉他每天认真吃饭身体就能长强壮，身体长强壮了大孩子就不敢欺负了。于是，这个孩子从此吃饭就不淘气了。

这个故事告诉我们，对于能听懂话的孩子，解决他们的问题，要以满足或拒绝他们的需求为切入点。但要注意两点，一是不能满足孩子的无理需求，二是不能孩轻易满足孩易子的需求。

北京曾经有个著名教师叫孙惟刚，他当班主任的班上大部分学生都要考上北大或清华。孙老师发现班上很多孩子都特别爱好打篮球，于是只要这部分孩子不爱学习或者违犯纪律了，他就会克扣他们打篮球的时间。你猜这些孩子会怎样？他们都不敢违纪而且学习都很努力。

如果你的孩子还很小，听不懂你说的话，那么，你可以把蔬菜适量地混在他喜欢吃的食物中，起初少些，然后慢慢增加。如果孩子不吃，就用饥饿疗法，什么都不给他吃，饿他一两顿，当他饿慌了自然就会吃。不要担心把孩子饿坏，实际上孩子饿一两顿是饿不坏的。如果孩子吃了就给他奖励，比如给他喂一勺他特别喜欢的食物，或者亲亲他。

希望我的回答能帮助你。

可以熬成菜粥，青菜剁碎和米饭一起弄成菜粥，这样就比孩子吃的汤泡饭好，孩子刚开始容易接受。

再做成菜肉丸子，选择孩子爱吃的肉或者鱼肉，加点奶，青菜，搅拌，做成肉青菜丸子，慢慢的青菜多加点，孩子易于接受

再就是孩子容易模仿大人，春天天暖和了，一些生葱，生菜，黄瓜可以蘸酱吃，大人们那么吃，孩子就会模仿，都是可以引导的，吃生菜湛酱孩子也是会学习可以的，选择干净卫生的青菜，很有营养的，保证了各种维生素的摄入。

再就是一些包子，饺子，菜油饼，一定注意的是多鼓励孩子，多和宝宝说说吃蔬菜的好处，可以看看大力水手的动画，爱上吃菠菜，宝宝们都很容易被引导。或者看看别的她喜欢的小朋友，别的小朋友吃，她也就跟着吃，孩子们不爱吃的东西，要变换形态，很多孩子都会接受爱吃的，希望对你的宝宝有用。希望宝宝健康快乐的成长。

到此，以上就是小编对于去掉学前教育小学化病根的问题就介绍到这了，希望介绍关于去掉学前教育小学化病根的2点解答对大家有用。