学前教育键盘教学的意义，学前教育键盘课教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育键盘教学的意义的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学前教育键盘教学的意义的解答，让我们一起看看吧。

关于孩子右脑开发的课程有哪些？有什么真实的意义？

撇开那些很容易让人蒙圈的专业术语，用手和脚来理解就通俗易懂多了。我大白话说说15年儿童教育实践到右脑开发的体验。

我们用脚走路，用手拎东西，是吧？手和脚都是身体的组成部分，但特长不同，既分工，又合作。

我们也可将大脑按特长和分工不同的两个区域，分别叫“左脑”“右脑”，当然叫“A区”“B区”也没什么不妥。至于是怎么将“右脑”“左脑”两区“切开”研究其特长，那是科学、医学界的事，我们普通人将他们的研究成果拿来用就好。

能不能用？有什么效果？这才是我们关心的，对吧？

右脑主要以“形象、感性”的方式处理信息。左脑主要以“逻辑、理性”的方式处理信息。

举例1：右脑比左脑效率高

比如，下午到幼儿园接园，在门口等待的家长妈妈很多，但你家孩子一眼（瞬间）就认出你了，即使你的衣服、发型、甚至化妆了，和今早送园时完全不同了。

我们可以将你家孩子这种识别方式称“形象、感性”。

如果是“逻辑、理性”的方式又将是什么样的呢？像机器，像电脑，先将你早上的、下午各拍一张照片，再扫描，对比，再分析是不是同一个人。

显然，右脑形象、感性的处理方式比左脑逻辑、理性的方式快很多，你孩子瞬间就一眼认出妈妈了。

谢谢邀请。自家孩子从4岁开始上所谓的全脑课，主要是开发右脑。上这个课纯粹是我们家长图个安心，现在上小学了，也没发觉他因此学习就更轻松了。但是，即便这样，我仍然认为右脑开发是一件符合科学的事，也是应该刻意去做的训练。

孩子此前上的全脑课的课程主要是图形记忆、声音记忆，大脑想象等等。比如闪卡，把十几张有图案的卡片用很快的速度展示出来，每显示一张，老师会念出卡片的名字，展示完后，让孩子回忆看到了哪些。一开始孩子只能记住一两个，慢慢的就能记住5、6个，这种进步是比较明显的，有时候这种能力超过大人。还有卡片记忆，孩子通过自己编故事，把卡片按顺序串起来，然后背下卡片的顺序，这个训练也是从最初的老师带着记10张到后来自己独立记20张、30张。大脑想象是老师讲一个故事，孩子闭上眼睛想象场景，然后告诉老师在场景里看到了什么，记住了故事里的什么。

另外，还有一些空间思维训练，比如用几个正方体摆出一个结构，其中会有一些方块被挡住，让孩子从一个角度看几秒，然后自己搭建相同的结构。除此之外，甚至还有一些有点玄的训练，练习直觉：把一张卡片翻过去，让孩子用手抚摸卡片背面，猜卡片是什么。这个训练当然不可能重复，只是让孩子捕捉自己的感觉。

可以看出，右脑训练主要用是一些图形、声音等等直观的东西来刺激大脑，在大脑里构建一个越来越大的想象空间。这个并不困难。大脑跟人的肌肉一样，总是越练越有力量，越练越灵活，越练越熟悉，这就是所谓的开发，没有什么玄乎的东西。

因此，虽然我个人相信右脑开发，但个人对各种针对孩子的右脑开发课程并不是很感兴趣。第一，很多训练可以在日常生活中做，比如你从一条街道走过，你回忆一下路过的店铺，看看能回忆起多少。你往往会打开大脑的门，去找之前的残影，如果你没有刻意去记，残影就很少，而如果长期训练，即便不刻意去记，也会有很多图像像照片一样存在脑海里。第二，训练需要长期坚持，而这种右脑课一周一节或两节，根本不会有太多效果。如果自己有这个毅力，不妨给自己安排一些训练，或者督促孩子每天做一些训练，那才会见效果。

到此，以上就是小编对于学前教育键盘教学的意义的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育键盘教学的意义的1点解答对大家有用。