中世纪学前教育，中世纪学前教育的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中世纪学前教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中世纪学前教育的解答，让我们一起看看吧。

中世纪世俗封建主的学前教育目的？

中世纪指的是从公元476年西罗马帝国灭亡到14世纪意大利文艺复兴前的近1000年，西欧中世纪教育就是指这一时期的教育。在整个中世纪，教会学校是占主导地位的教育机构，与教会学校并存的主要是世俗教育。所以整个中世纪时期也被称为“神性教育”的时代。

中世纪的教育主要包括基督教的教会学校和世俗的骑士学校。

(一)教会学校

教会学校包括：修道院学校、大教堂学校和堂区学校

(1)修道院学校

夸美纽斯教育理论对当今学前教育改革有何借鉴之处？

夸美纽斯的近代教育思想，即“泛智主义”思想强调：人人均应受教育，以及人人均需学习一切。夸美纽斯一言以概之：“把一切事物教给一切人类”。所以，夸美纽斯从普及教育思想出发，提出了一个前后衔接的单一的学校制度体系。他重视学校，认为“学校是造就人的工场” ，所有青年都应该进学校受到共同的教育。这种学校即工场的思想影响了后来的学校制度建设。

所以，从意义上来说，夸美纽斯基于“泛智”思想，第一次提出了统一的学校体系，打破了封建教育的等级限制，在西方教育发展史上是个重大进步，也是夸美纽斯的巨大贡献。他为各级学校拟订的课程，虽然还有宗教的内容，但更多的是对现实生活有用的自然和社会的知识。这种百科全书式的教学内容，与中世纪以宗教神学为核心的教育内容相比，要广泛、实用得多。它反映了资本主义经济发展和资产阶级政治成长的客观要求，是教学内容发展上的重大进步，是夸美纽斯的又一贡献。

柏拉图的主要哲学成就是什么？

柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。

柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。

柏拉图继承苏格拉底的思想，在欧洲哲学史上第一个创立客观唯心主义哲学，称作理念论。他认为，客观存在的事物，不是真实的存在，在这个物质世界之外，还有一个永恒不变的，独立的真实存在的理念世界。

他和苏格拉底第一次自觉地提出探索世界的本源问题应从普遍性、一般性的东西入手，这反映了人类认识的深化，体现了哲学对整个世界认识的前进运动。

不仅如此，柏拉图还在欧洲哲学史上第一次对概念的认识功能作了较为详尽的考察，阐发了某些概念辨证法。

在认识论上，柏拉图提出了“灵魂回忆说”，主张“认识就是回忆”。

在政治思想方面，柏拉图设计了“理想国”的社会蓝图。他的主要著作有：《国家篇》、《裴多篇》、《美诺篇》、《智者篇》、《巴门尼德篇》、《蒂迈欧》等。

柏拉图的主要哲学成就，那就是他的《理想国》。

柏拉图在他的著作《理想国》中向人们描绘了一幅极具理想的乌托邦的世界。他认为国家应该由哲学来统治。他还在他的著作《律法》中指出：“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家。现在看来，其思想很具有先进性和规矩性。

而且，他还有一位在哲学史上很著名的学生，那就是亚里士多德。亚里士多德将柏拉图的思想继续传扬并发展，使得他们的哲学在当时也具有很高的地位。

到此，以上就是小编对于中世纪学前教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于中世纪学前教育的3点解答对大家有用。