义务教育培训重难点，义务教育培训重难点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育培训重难点的问题，于是小编就整理了2个相关介绍义务教育培训重难点的解答，让我们一起看看吧。

怎样解决目前教育难点问题？

这个问题确实非常难回答，也很有意义。因为首先我们得要了解什么是关键教育问题，现实中，即便是很多教师都没有搞清楚这个问题。我们在全国巡讲的过程中，发现很多的老师在自己的子女教育上，都在犯很多基础的原则性错误。

另外一个就是我们要了解这些关键教育的主要责任人。比如说道德教育，很多的家长，包括一些老师都认为这应该是学校要担负的责任。学校诚然有相应的责任和义务，但道德教育的主要责任人显然应该是家长，这是从幼儿开始，就需要对孩子进行引导和培养的。每个学校都在强调道德教育，但是还是有那么多的学生道德这一块很成问题，主因不正是因为家庭造成的吧。学校是一个标准化的教育，而出问题的孩子基本上都跟他的家庭教育有巨大的关联，主要责任人都是家长。

从我们的实践来看，几乎95%以上的教育问题，根源都在家庭教育，无论是孩子的学习，还是其他方面的成长。

再结合题主的问题，关键教育问题应该如何来解决？这个问题其实就变得非常的简单，那就是加强和提升我们家长的家庭教育水平和认知，大力推进现代家庭教育。比尔·盖茨的母亲曾经说过一句很有意思的话：两个民族的竞争，归根结底就是两位母亲的竞争，其实说的就是家庭教育。可以说，家庭教育决定了一个民族的发展和未来。

这个问题不复杂，自古教育的目的是培养有用人才，什么样的人就用什么样的人才？。如果教育的目的是敛财，那问题就来了，用什么办法都解决不了，一串一串的问题太多了，复杂的没办法解决。否则这个问题就很好解决，如果教育的目的是真正的培养人才，那就让孩子自由，不要给孩子留作业，最可怕的一句话，是，不要让你的孩子输在起跑线上，这句话掏空了穷富家庭孩子的所有积蓄，结果培养出来的孩子高分低能，要给孩子留够自由的思维空间，这样，孩子的想象力和创造力就能被充分的发掘出来，特别是天赋，而且，要让孩子给老师提问题，给老师出题，出的题多的，或者是难住老师的，给孩子鼓励或奖励，这样孩子就产生了兴趣，形成一个良性的循环，在教课的时候，只教一案例，不教万卷书，万卷书有孩子自由的选择去读，这样，就能培养出尖端的具有科技前沿的基础科学的人才出来，包括政治，文化等领域人才，形成一个老师永远比不上学生的氛围，让孩子知道读书的目的是为自己的理想和一份事业信仰，而不是单一的分数，否则的话目的就是敛财，用再多的管理统治制约等等的方法都是徒劳的，

义务教育阶段学生不能留级，学习跟不上怎么办？

我知道义务教育阶段初中生不是不能留级，只是留级以后参加中考时会变成往届生，而不是应届生。那么往届生受到的最直接的影响，就是中考录取时分数线要比应届生高20分左右。比如，应届生重点高中录取分数线是668分，那么留级的往届生录取分数线就是688左右分。

基于学籍上是应届生还是往届生这一原因，所以大部分的初中生家长以及学生，都不会轻易选择留级、复习，即使孩子学习跟不上，也会把孩子一直往高年级送。而这样做的结果，就是孩子的学习越来越跟不上，因为一个原因是，高年级的知识越来越难越来越复杂，另外一个原因是，知识是螺旋式上升的，一个环节的知识紧扣上一个环节的知识。如果孩子某个环节的知识已经学不懂，让他继续学习下一个知识，那就像听天书。久而久之，越学越不懂，最终失去学习的兴趣，也会失去自信心。

那么，对于义务教育阶段的学生来说，学习跟不上该怎么办呢？我觉得有以下方面需要注意：

1、尽量按正常入学年龄给孩子入学，不要提前让孩子入学，不要埋下孩子学习跟不上的种子。很多家长朋友，总是抱着各种各样的心理，想方设法让孩子早一年入学。殊不知，孩子成长发展有其自身的规律，无数事实证明，孩子提前一年入学，比正常年龄入学的孩子学习吃力。即使孩子智力很好，但是在书写方面，孩子的动手能力不是很强，能说好但是写不好，这个在男孩子方面更为突出。

2、对孩子的学习做到心中有数，多与孩子、孩子的老师沟通交流，及时发现孩子学习中的困难和存在的问题，及时给予孩子帮助。这样，问题不会累积，孩子学习就可以正常进行，不存在跟不上的情况。

3、万一孩子的学习已经跟不上了，那就及时补课，最好请专业教师一对一给孩子查缺补漏。如果补课也还是跟不上，那就留级吧，总比一直往高年级送，最后啥也学不懂的好。

对于这个问题，我深有感触。

我在农村，已经工作了将近20年，经历了学生由留级到不留级的转变。国家的政策是好的，九年义务教育确实给了很多孩子上学的机会和权利，使我们国家的教育水平极大的得到提高。但是这种不准留级的制度，也在逐渐的使很大一部分人才流失。特别是在农村地区。

由于国家现在的特殊情况，农村青壮年的经济来源很长一段时间还得停留在外出务工上，这样就会出现大量的留守儿童。家庭辅导的缺失以及相应的严格管理，使很多的孩子在小学阶段，基础根本就打不牢。那么在九年义务学习的过程中，一些孩子就会出现各种困难。看着很聪明的孩子，只需要留一年把基础打牢，就能够考上一个不错的学校，但就是由于基础不牢靠，把这些孩子拒之门外。

很多从六七十年代，80年代以及90年代走过来的人，都深有感触，那时很多智力并不是多么突出的人，由于留级制度的存在，很多人坚持下来，现在都处在很不错的岗位上，为我们的国家贡献了巨大的力量。可见留级制度是符合教育规律的一种制度，不应该一刀式把他们给斩断。

在义务教育这种制度下，我们可以提倡“9+1”义务教育时模式。就是在九年义务教育的基础上，给学生留一年自由、自愿留级的这么一种制度。也就是说，孩子如果感到自己基础不行，可以申请自愿留级一年，那留级这一年的费用则由孩子的家庭自己来承担。这样既不会增加国家的经济负担，又能使我们国家的人才大量的出现。

强烈呼吁“9+1”义务教育模式。

这个问题是非常普遍存在的。相当一部分家长想辅导而不能，一部分是因为自身能力有限，更大的部分是因为溺爱娇惯孩子造成的不听话。

老师，这里需要发挥出十二万分的耐心，陪伴鼓励引导孩子学习。对于学习跟不上的孩子，通常可以采用以下几钟方法：1. 设置底线法 哪些是孩子必须要掌握的，也就是保底的知识，需要孩子无论怎样都是要掌握的。比如说语文的字词，数学的计算。 2.积极引导法 教师上课要针对学习有困难的孩子，设计专门的问题，也就是要相对简单一点的，答对要及时反馈并给予奖励，让他们也体会到学习的乐趣。3.精准帮扶法 为那些跟不上课的孩子结对子，让他们自愿找小老师，也就是同学，提供在校期间的全面帮扶。如帮助检查读书听写讲解数学题。对乐于助人的同学也要给予物质上的奖励和精神上的肯定。4.小组合作法 以小组为单位，对整个小组同学的学习进行评价，孩子们为了夺得更好的成绩，全组同学都会竭尽全力帮扶学习困难生的。5.微信管理法 针对一些家长的不作为，教师要建立专门的微信群，随时和所有的学生特别是学习困难生保持联系。保证他们知道每日作业，并能监督其在家里的表现。

总之，老师要争取同学家长的支持，遇到不配合的家长，就要充分发挥所有同学的力量，让孩子们在合作中学会学习，学会相处，学会成长。

到此，以上就是小编对于义务教育培训重难点的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育培训重难点的2点解答对大家有用。