继续教育校本培训总结，继续教育校本培训总结报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于继续教育校本培训总结的问题，于是小编就整理了2个相关介绍继续教育校本培训总结的解答，让我们一起看看吧。

如何针对实际问题开展校本教研？

1.

集中学习(每周一次集中学习时间,分学科进行) 学校集中教师学习,采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、校长讲座等方式,教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。

2.

自主研修反思(贯穿于教师的生活与教学实践中) 教师根据区教研室下发是业务学习提纲进行自学,结合实际案例,反思自己的教育教学行为并进行行动实践;交流、反思、实践来达到更新教育观念,提升专业化水平的目的

校本教研的主体是什么？

答：

1、“为了学校和教师的发展”；

2、“基于学校和教师的发展”；

3、“通过学校和教师的发展”。校本研修与校本培训、校本教研的区别是，1、强调教师主体。2强调教师专业发展。联系学校是责任主体。

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。有关专家认为，所谓校本教研，也就是教师为了改进自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。“为了教学”，是指校本教研的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。“在教学中”，是指校本教研主要是研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种教学理论假设。“通过教学”，是指校本教研就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边，到另外的地方做研究。

校本教研的主体是学校的教师。因为校本教研顾名思义就是在本校范畴内以提高学校教育教学科研水平，促进全体教师专业发展为目的的教研活动。所以校本教研的主体是全体教师。其特点是校本救研的课题都是教师在教育教学过程中发现的问题，需要进一步有计划，有目的的深入研究方能解决。

到此，以上就是小编对于继续教育校本培训总结的问题就介绍到这了，希望介绍关于继续教育校本培训总结的2点解答对大家有用。