干部教育培训会议方案，干部教育培训会议方案范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于干部教育培训会议方案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍干部教育培训会议方案的解答，让我们一起看看吧。

机构改革中，教师进修学校怎么改？

还有几天就开学，今天我们单位已经提前召集全体老师进行学习，请了一个专家给我们讲了一下教育形式，也就是说，从今年开始对于我们县来讲。专科以下包括专科非师范专业类的学生，不在或者不接受报考在编教师了。你有教师资格证也不行。

这里面涉及到了就是教师进修学校最初的本意，我们当过老师的都可以感受到教师进修学校最初就是培训教师的简笔画，普通话，黑板字，粉笔字，钢笔字，这些都列入他们培训范围。

后来在和人力和社会资源相关部门的配合过程中，他们承担了一部分的继续教育的功能。

可是现在我们已经看到了，我们的基础教育已经被接着分化成完全由人力或者资源保障部门负责的了，教师进修学校这部分功能已经完全丧失。

那么其他的功能还有吗？比如说钢笔字，粉笔字，简笔画等等，随着信息技术的发展，随着教育教学手段不断的提升，这些功能已经彻底丧失，所以现在的教师进修学校已经变成了一个可有可无的部门。

有的人可能会在怀疑，每年对于教师的专业业务培训方面有着非常重要的作用，但其实对于我们这边来讲，我们的教育教学已经分解成了两部分，一个是由小学教研室负责的各类培训外出，一个是有教师培训中心所负责的，每年暑假的远程研修。

我们没有发现教师进修学校的任何痕迹，所以说对于我们单位来讲，已经由和教师进修学校两年不打交道了。

就是因为学校其实还是比较不错的，大多数都是领导或者一些快退休的老领导，他们的职称都特别高，14个人一般能有七8个副高级。也就是说。职称的编制对于他们是无效的。

怎么改革是领导的事情，在这里只是和所有的看官分享一下，有关教师进修学校的一些知识，希望能够引起您的点赞和关注。

我县说一下我这的教师进修学校吧。

目前学校还是存在的，还有校长，级别也很高，等同于高中校长。

我县的进修学校目前有老师20多人吧，主要承担一些培训、成人考试等。如果没有培训，也就没什么事。里面的老师也都是一些年龄比较大的，属于半退休状态吧。

该单位目前是教育上最幸福的一个单位了，不用签到，有些老师整天也不上班，因为单位实在没什么事。没有学生，有啥忙的？

个人认为，这样的单位，还是取消吧。

第一：随着高等教育的普及，县级师范实在没什么存在的必要。

原来是为县城各校培训一些老师，但现在呢？老师年年招聘，都有严格的学历要求，基本只要招上都可以直接上岗，这种情况下，它的作用是什么？

第二：避免人员浪费，人才浪费。

这些学校的老师，每天无所事事，不是人才浪费吗？国家花那么多钱养这些老师，就是啥活也不干吗？

当然，机构改革，必然会牵涉一部分人的利益。怎么妥善的解决，确实需要好好的考虑。但无论如何，浪费国家资源都是不合适的。

教师进修学校产生于1980年代初，可以是因时而生。那时农村中小学校教师来源主要是落实政策复职的老教师、民办教师、顶替退休父母和临时代课教师，少量大中专毕业的师范生。改造和提升这支队伍，学历培训刻不容缓，各县教师进修学校担负着中师学历的主要培训工作，历史功绩也不容磨灭。

在历史进程中，教师进修学校职能也发生着根本的改变。学历培训教育职能已完全消失，继续教育被网络远程所替代，计算机普通话对年轻教师也已丧失其必要性。教师进修学校也到了结束历史使命的时候。

一个地级市合建一所教师培训进修学校，同时挂教育干部学校、教育管理学校、教育行政学校、教育技艺术科学讲（传）习所、教育领域思想政治学校牌子，由市教育局领导和管理，是教育大系统干部职工的驿站和培训深造提升基地。强制和计划培训轮修，进修受训人员需缴纳一定的学杂费

终于把教师进修学校的改革提出来，很好。我在十年前就想，应该对教师进修学校进行改革。这一大堆人员怎么分流，一是部分人进教育局，充实各科室。二是大部分人到中小学幼儿园当老师。总的一条是绝不能再让一些人闲着没事干了。

机构改革中，教师进修学校怎么改？在笔者所在地区，早就不存在这样的问题了，因为，教师进修几经合并，早就不存了，不少新教师连这个名字都没听说过。我们这里的做法，也许值得其他地区借鉴。

本地教师进修学校最辉煌时期是在上世纪末，那时候，大量的民办教师被辞退，留下来的民办教师要培训。在职培训还是次要的，主要是当时师资紧缺，师范学校根本培养不了那么多教师。

于是，权力下放，县一级师范学校挂靠中等师范学校，作为校外班，面向社会招收学员，统一教学，统一报名参加自学考试，考取大专文凭的，分配到中学做中学教师，考取中专文凭的，分配到小学任教。

那时候的教师进修学校，那就是县一级的师范学校，出来的学生直接分配，跟师范学校培养的学生，区别就是一个是聘干身份，一个是国干身份，工资待遇完全相同。

后来，随着高等学校扩招，中等师范学校不复存在，师范合并、升级师专，师专升级师院，师院升级师大。这时候的教师进修学校就十分尴尬了，在职教师都是师范毕业分配的，而民办教师培训也早就完成了。

这时候，成人学历教育受到社会重视，成人高校的职大电大学习人数逐年攀升。而在县一级，只有电大。于是，教师进修学校就被合并到了电大，老师都成了电大教师，学校只剩下了一块牌子。

再后来，成人学历教育热乎劲也过去了，县一级的电大也开始显得尴尬了。省里开始狠抓职业教育，分流考不上高中的初中学生，职业高中改为中等职业技术学校，跟县第一中学并列为县级两所最高级学校，也是最受重视的两所学校。

电大、卫生系统的卫校、农业系统的农校、轻功系统的纺织学校等，统一合并到中等职业学校，作为科系存在，至此，关系全部理顺，至于教师进修学校，那块牌子是否还在，都没人知道了。

培训学习建议怎么写？

本人有幸参加了本次员工的培训班，经过一段时间的课程学习，个人对此培训的意见和建议如下：

本次培训的课程总体内容丰富，课堂氛围好。大家都有学习的热情，每次的课前小互动环境既放松了情绪又缓解了压力。课前小互动是值得推崇的培训环节，也能够让学员们认员。我们的培训老师也是热情高涨，毫无保留的将自己所学所得与我们学员分享，让我们共同进步。

做为一名职能部门的员工而言，感觉培训课程内容多倾向于卖场销售的一线人员，有些课程内容与本职工作相关偏远，应该在培训时有针对性。可以课前了解员工的培训需求，然后制定培训计划并实施。这样可以更大程度的满足员求知的需求，集中力量分人员、分岗位培训。另外，可以提前下发课件教程资料，以免员工在听课过程中只注意笔记而乎略听课，这样可以帮助记笔记慢，文化基础弱的学员更好掌握学习的重点。

对于一些课程需要加入实际案例进行分析。以身边事、身边人、具体事来帮助学员加深课程的理解，深入浅出，引导学员听透所授课的内容。做到上一节课有一节课的效果。课程的选择上也可以加上实操性的东西。如：陈列、色彩搭配课就可以配上教具。让学员实际动手操作。这样可以增加课程的互动性，更有益于学员对抽象概念的具体理解。

如果我们能从重多培训讲师中，确定一部分优秀的讲师固定授课会比讲师轮流授课效果好。因为，授课也是需要一定授课技巧，授课人有内涵，能将课件的内容充分的表达和传递给学员，增强培训授课的效果。建议可以让学员投票选出一部分比较喜欢的讲师，色后固定授课老师。

另外，也给我们的学员提出一点建议。那就是把每次的培训心得留存一份，以便日后翻看时可以看到自己的成长历程，看到自己在学习中的优点与不足。

以上是我个人的一点建议，如有不妥之处敬请见谅。也希望我们大家在培训中学有所成，共同进步。

供参考。

到此，以上就是小编对于干部教育培训会议方案的问题就介绍到这了，希望介绍关于干部教育培训会议方案的2点解答对大家有用。