人才教育培训刘老师讲课，人才教育培训刘老师讲课视频

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《胜算》：明明可以拿刘翻译交差，福原为什么一定要拿下加藤？

首先了解《胜算》中福原是个什么样的人？

富原不是本土的人本人，而是生长在中国东北。他是情报人员出身，而且业务能力非常好。

富原是个为达目的不择手段的人，就算没有证据，也要强杀唐飞，要给上面一个交代，如果不是将军的说辞，恐怕唐飞早就一命呜呼了。

富原是个心思很重的人，为了考验唐飞，让蔡科长和唐飞谈情说爱，接近他，彻底了解他的内心世界。

他还聪明过人，知道上面在警察厅和保安局都有眼线，不能草率了事。

01.福原其实一早找加藤喝酒，并且承诺推荐加藤为副厅长一职，其实这就是在为这件事做诱饵。他知道加藤一定会急于立功，所以加藤第一时间知道鲍里斯的所在就第一时间冲了过去。导致鲍里斯自杀。其实福原一早就知道，就是自己带人上去，结果也一定一样的，这个锅，必须有人背。

02.上面的眼线早就知道了事情的经过，加藤没有脑子，福原不傻，他如果把报告交上去，用刘翻译做替死鬼，自己反而会受到牵连。

电视剧《胜算》更新到十六集，可以看得出来福原的本质已经暴露无遗，这个人表面上装作很大度的样子，一副为了大日本帝国鞠躬尽瘁死而后已的样子，其实呢他肚子里花花肠子很多！与其说他是一位爱国人士倒不如说他是一个搞阴谋的政治家，只不过他的这个位置还是太低端，他需要不断的往上爬！

说到往上爬，那么就不得不说他跟加藤的竞争关系了，加藤是警察厅特务科科长，福原是保安局局长，看似福原要比加藤官阶大，其实他还真管不到加藤。警察厅看似方厅长是一把手，实则是加藤掌控者着一切。那么这两个人其实根本就是竞争的关系，当然这里还涉及到宪兵队以及特高课等等，没想到日本人建立的特务机构还真是多。

冲着这一层的竞争关系，原本两个人都是日本人，没有多大的仇恨，公平竞争，看谁最后能够上升的更快一些！但是机会来了，谁都不愿意去放弃，尤其是加藤，他不甘心只是这么一个特务科科长。所以一个鲍里斯不仅仅让福原兴奋，更是让加藤迫不及待的想要立功。

但是关羽鲍里斯这个案子，中央保安局把这个任务交给了林河市保安局，那么换句话讲，只有福原才可以去处理这个案子！而加藤只能够在旁边看着。然而加藤并不在意福原的想法，这么好的机会他是不会放过的，毕竟谁抓住了鲍里斯谁就是功臣，那么又有谁会去在意那些条条框框呢！所以加藤派出李子龙去监视鲍里斯，最终换来的就是福原的愤怒，此时此刻福原开始并不想得罪加藤，所以他想让唐飞去顶鲍里斯逃跑这个失职罪，然而唐飞竟然有着成田司令这样的靠山，这没办法福原不可能去得罪这么一位比他官职大很多的将军。所以他只好拿李子龙顶罪，并警告加藤不要掺和鲍里斯这个案子。

加藤表面答应的好好的，背地里仍旧在调查鲍里斯，最终确实查到鲍里斯的住处，然而加藤领着他的人马先到一步，结果导致鲍里斯自杀身亡，这下罪过可就大了。鲍里斯也叫瓦基姆，苏联远东地区最大的间谍，中央保安局的命令是活捉，可惜这件事办砸了，加藤这回必须要背这个锅，虽然加藤也曾把锅甩给松田和刘翻译，无奈福原还是将加藤送上了断头台！其实不为别的，就因为加藤太急于表现自己，以至于总是去跟福原抢功，俗话说的好一遭被蛇咬，十年怕井绳，加藤却反复得罪福原，第一次不跟你一般见识，这一次事闹得这么大，你不死没法交差。第一次拿李子龙顶罪福原就已经被骂的狗血喷头，这一回再找一个小角色出来抗，显然不可能，上面对他的能力也会十分质疑！所以加藤必须得出来背锅，于公于私对于加藤来说只有等死的份儿，怪只怪加藤把事情想得太简单了，他以为可以轻松搞定鲍里斯，这样这个功劳十拿九稳，没成想功没立下，反而让鲍里斯死了，这反而成了加藤的催命符，所以说话办事情一定要当心，想清楚想明白想好了再去做，一点后路都不留，那么加藤只能这样的打酱油了！

个人猜想原因可能有以下两点：

1、福原深知用人之道，知道刘翻译官也是个不可多得的人才，如果救下刘，刘必将更加卖力的为日本人出力。而且将显示自己的公正，使整个警察厅人心归附。反之，如果拿刘翻译官来顶罪，则会让整个警察厅的人寒心，不会再有多少警察再真心为日本人效力，将来办起事来事倍功半。而且增加了被苏共、中共、国民党等方面策反的风险。完全不符合福原的“用中国人管中国人”的方针。

2、福原和加藤本就不睦，公报私仇。

一起来爆一下亲身经历的“五莲班主任”式“体罚”，你有哪些感受？

适当的惩戒教育是应该的，美国约2/5的州，体罚学生是合法的。全美29个州取消了体罚制度，但体罚在美国其他21个州仍是合法的，南方的阿拉巴马州、阿肯色州、密西西比州的学校普遍存在体罚，还有一些州的农村或郊区学校，体罚也很常见。我们不是要学美国，但是现在有的专家、媒体就是截取西方教育的一点点，什么鼓励教育、赏识教育等等，宽全摒弃适当惩戒，中国几千的戒尺丢了，教师连一句重话不能说。体罚是什么？过度惩戒才是体罚，现在的学生和家长都什么心态？说不得、管不得，更别说打骂了，学生象豆腐，摸不得碰不得。没有当教师的人，真的不了解当前教育：1.现在的孩子为什么心理素质差？没有一点抗挫折的能力？2.现在的孩子为什么容易选择走极端？3.现在的孩子为什么适应社会的能力差？4.现在的孩子为什么几乎没有吃苦耐劳的能力了？5.现在的孩子为什么依赖性这么强？没有风雨，就没有彩虹！

日前，五莲二中一老师杨守梅因体罚两名逃课学生被学校及当地教育部门重罚一事引发了社会关注。

杨守梅老师是用书本打的学生，被打学生家长大闹学校以及教育局，致使杨老师获得系列重罚。

恍惚间大学毕业参加工作七年有余，对于八零后九零初的学生时代，没有哪个没被老师体罚过，轻则当着全班同学面罚站，重则掌掴，飞脚，打完直接告诉家长，我因为什么打了你家孩子。。。

记忆深刻的是小学三年级，和同桌上课玩藏东西，玩的不亦乐乎，突然间觉得全班好静，抬头一看，老师(男)带着玩味的目光看着趴在桌子上数数的同桌，还有目瞪口呆惊慌失措的我，结果就是我被叫起来，仰视教室棚顶一节课，美名曰反思。。

学生时代总是美好的，感觉现在的孩子教育方式有问题，并不一定都是棍棒出高材生，不赞同体罚学生，出于对未成年人的保护，但是现在一家一个娃，全家人都宠着，都是家里的小祖宗，一味的惯着，老师不能打骂，这个时代孩子的未来令人堪忧，所以家长和老师共同努力配合，才能培养成高素质人才！

我曾经是学生，被罚过站，也被打过脸。学生时代同学中有很多调皮的孩子，尤其是在初中那个叛逆的年龄，如果任由其发展很多同学可能就辍学或者面临无学可上（考不上）情况，很多时候就是摄于老师的“淫威”才去学习，或者害怕被揍才凌晨起来被课文。年纪轻轻有几个真心说我爱学习比比爱玩多一点呢，多少还是与心中对老师的那份敬畏分不开的！

现在的我也是一名教师，曾经也惩罚过一些学生，是不是体罚我也不清楚。给大家说一个亲身经历的事情，课堂上我正在声情并茂的讲着试题，发现以为后排的男生，正在聚精会神地——看漫画，我用“试卷”（考试的试卷，只有两张八开纸）卷成一个筒状拍了这个孩子肩膀一下，令我意想不到的事情发生了，这个孩子质问我“老师，你怎么体罚学生呢？！”我顿时僵在了哪里，接下来这节课我都不知道我讲了些什么。从此我不再有任何越格举动对待这个孩子，批评他之前我都会拿捏一下用语是否恰当！

每个问题孩子的背后都站着一个问题家长，不都站着一群问题家长团队，所说老师有惩戒权利，但是适当惩戒与体罚的界限非常模糊，当下的教育管理部门与其都说是教师的娘家，如果说是更像是后妈，五莲已经做出了榜样。

我上有老，下有小，我还要这份工作养活我的家庭，我现在是决意不敢体罚学生的，虽然我是被体罚的收益者！

学前班第一天被老师拿桌子围在最后一排听课，放学不让走，罚我写字。二年级被罚过除草打扫卫生。四年级背上挨过一教鞭，就因为数学98分没考满分。初中二年级挨过校长一个脑瓜镚，因为自习课不好好学习，左顾右盼，和同桌瞎喷，被校长转圈看见了，一人一个，疼啊😱。初三被数学老师损过，当着所有同学的面，说我去竞赛，会的都搞错，没讲过的题反而都会做，考的是个狗屁。被班主任批过，没挨打，还是上课不听讲。挨过物理老师的粉笔头无数个。哈哈，感谢老师们，你们的音容笑貌犹在心间。多年已过，你们都是善意的提醒我，如今虽然很少见面，我依然祝福我的老师健康平安

20年前，我的一个学生，总是欺负比他弱势的同学，怎么教育也不改，总有同学告他状，后来我把他家长叫来，家长就一句话“打”，我一个女老师从来没有打过学生，家长说“打”还不是一句顺口话吗。后来他又欺负一个同学，这个同学家长来了要打他，我竭力阻止住，好言劝走家长，我拿起笤帚朝他屁股狠狠抽，我自己不知道为啥泪流满面，这孩子惊呆了，他跪下了，我停下来，给他说:老师不打你，以后到社会上就会挨打，你记住，不可以随便欺负人，欺负人就是自己给自己挖坑，不定什么时候就会有人收拾你。到那时，没有人会保护你的！从那以后他就改了，毕业后跟我关系很好。所以说，不是那个老师愿意打学生，只是没有办法才动手的！

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