培训教育如何融入课堂教研，培训教育如何融入课堂教研活动

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于培训教育如何融入课堂教研的问题，于是小编就整理了2个相关介绍培训教育如何融入课堂教研的解答，让我们一起看看吧。

关于一个实习老师，如何融入学校教师群体？

实习教师进去一个岗位，一个学校都面临着新的环境，新的工作机制，还会遇见的各式各样的同事们。如何融入他们呢？

1:从工作方面融入，刚进去不会管理学生，就去跟其他优秀的教师请教，学取经验，学习如何在学生面前树立威信。这样就可以跟你请教的老师有交流沟通，也能帮助你工作上的进步

2:少说多做，谦虚勤学。人都是勤快的人，你是实习老师，踏踏实实做些事。比如办公室里的卫生，还有其他老师需要帮助的时候伸出援手帮忙一下。相信长此以往，你的踏实做事，勤奋会让你慢慢融入大家庭里的。

最后，希望所有的实习生都能够踏踏实实做事，勤奋好学，才能在你们的领域有更多的机会努力向上！

题主这个问题，乍看是属于教育领域的，但深究下来我认为不仅仅是存在于教育系统。个体的某个人，面对一个新的生活环境或工作环境，皆有可能存在如同题主一样的问题，如何适应新的领域新的环境，换言之，是否能快速融入全新的一个范畴，另一侧面可以彰显出个体在集体中如鱼得水般适应的能力和水平！

以下就实习老师如何融入教师群体这个问题聊聊自己的心得:

少说多做，谦虚勤学。别人没有义务帮助你，只有自己努力！

首先，实习老师如果之后不会留在学校的话，你不用强求自己融入他们的圈子，想必你已经能够了解到社会圈子基本上就是资源的共享，而你现在并不能分享给他们什么资源，融不进去是正常的。如果他们愿意分享一些教学的经验、建议，那是情义，千万别把这种分享当作理所当然。认识到这点之后，我觉得就可以放轻松点和他们打交道了，你就会发现老师们的生活和普通人的日常并没有什么不同，他们也会聊八卦，也会聊点家长里短，嗯，讲段子在老师群体当中存在也不是什么传说。在他们聊除教学相关之外的话题中的时候，加入他们的聊天当中，阐述你的看法，如果你的表述流畅，看法和他们一致，那就太棒了。如果他们在聊某个学生的作业完成情况，或者处理某种班级事务的时候，认真听，这是不可错过的学习机会，如果不明白，放低姿态向他们请教，讲真，只要愿意提问，老师们真的很愿意回答的。

所以去学校实习后：

1.调整好自己的心态。你会发现学生管理和教学跟你想象中的不一样。

2.多向老教师学习。你没有课时要多去老教师班里听课，主要看他们怎么管理学生的，再看他们的教学。

3.认真参加学校的教研。如果有讲课的机会，一定要好好准备，让学校的老师帮你多磨几次课，这对你以后考老师的面试环节有很大的帮助。

看你是从哪方面？你自己专长是什么，个人先要认识自己。你是善于交流的，还是有技术特长的，还是有别的方面的才能？然后把自己的长处展示出来。多与别人交流，具体的方法需要自己具体把握的。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

教学主要是教师教和学生学共同完成的一项教学活动，做好线上线下有效连接，主要取决于教师和学生。

特殊时期，各个学校采取了网上授课的形式。老师教的怎么样？学生学习效果如何？家长督促力度怎么样？到如今可能还没有准确的答案。

首先，开学前一周，各个科任老师应制作电子版的教学反馈表。了解学生最近2个月接受、理解知识的程度怎么样，进行一个简单的线上调查。当收到反馈表后，可以大概知道学生学习效果怎么样，根据具体学情，为即将开学做好备课准备，不至于盲目。

网络教学的好处在此不一一赘述了，主要说一说网络教学的弊端。

我家孩子上小学，至今还没有通知具体的开学时间，已经在家学习了3个月了，根据她的学习情况，来分析一下网络教学的弊端。

1.上课拖拖拉拉，不能按时按点的完成作业。

2.学习不专心，注意力不集中。

3.如果没有家长的监督，可能听着听着就睡着了。

4.课堂老师让回答问题，平时一向积极的他。竟然保持沉默，对老师提的问题漠不关心。

5.课后作业做的一塌糊涂。

当前，全省各地线上教学工作正在有条不紊地开展。各地市也分别官宣了复课时间。但随着复课日期的逐渐临近，如何做好线上线下的教学街接，确保教学质量，成为我们最关心的话题。对此，我们必须以教学质量为中心，坚持教育创新，积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，做好疫情后线上线下无缝衔接。

首先，要制定科学的衔接方案。因为线上教学存在着不确定因素，学生在家的学习效果也存在着很大差异。其次，对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划。

四月初我市已组织复学评价检测。针对线上教学前期的內容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

开学后实行分层教学，做到因人而异。对知识掌握上的共性问题，可以采取课堂集中突破的方式解決。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。.对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

班级里面建立学习小组，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

1.首先需要就前期网络授课中存在的问题作一调研，并就共性问题集中作有针对性的解答；对个别性的问题，利用课堂授课形式当堂解答，以校正网络授课的的缺失。

2.在后期的线下授课中可以多开展在网络授课中不便或不能充分进行的教学活动。如教学互动、小组讨论、学生课堂发言与交流、课堂演练等，教学的现场感会比网络授课形式下要好。

3.即使已开始课堂授课，仍有必要就网络授课作跟踪与改进。网络授课是早已采用的一种授课形式，在疫情前就已有开展，只是疫情期才是大规模的采用而已。网络授课有其独特的优势，经此疫情，网络授课今后将更经常地被使用，各教学机构及师生均有必要对网络教学的优势、不足进行调研与研究，以便为网络时代的授课形式有所改进与完善。

4.线上线下的无缝链接并不难，如何更好地链接，在于意识、在于习惯、在于对教学各环节的把握。一个有经验的老师在这方面是没有什么问题的。

做好线上线下教学的衔接 。在恢复课堂教学后，做好师生心理调适，较快的进入工作状态和学习状态，进入中招复习备考状态，通过问卷、网络测试、纸质考试等方式精准分析学情，分门类甄别学情，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点，要利用足够时间，采取串讲复习形式进行知识梳理、要点回顾，从而夯实重点、抓实考点、突破难点、澄清易混点。要发挥学生主体作用，充分让学生积极参与到总结讲评中来，构建知识树，形成“思维导图”。重视学生的个体差异，要“一生一策”，对学习困难或没进行网络学习的学生要落实针对性学习辅导和关爱帮扶措施，确保不让一个学生掉队。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

现在全国逐步开始准备复课了，要做好线上线下课程衔接是一个新的问题，到底学生在网上授课的效果和掌握的程度都要了解，然后再做下一步衔接，如何做好衔接呢下面有几个建议看看对大伙有些帮助和参考！

一．让学生从家里懒散中回到学习状态“也叫收心”，对于学生假期太长了，学习状态肯定多少也就散漫了，衔接课程首先要找回之前学习状态和学习热情，树立钻研的学习精神，对于学生老师还是要鼓励，像高三的学生马上面临高考心理肯定有紧迫的学习压力，需要家长和老师配合有序指导学生开展学习并且想办法减少压力，以免压力过大学生沮丧和厌学。

二．对于线上课需要做一个反馈

因为在家里学习环境和网络学习每个学生接受能力也不一样，网课是因为疫情影响作为补救的一种方法肯定没有面对面授课来的全面，所以学生到学校老师需要给学生一个测试，看看学生掌握的学习情况和掌握程度，将难点，重点知识必要时重新梳理总结一下。

三．查漏补缺

由于个别学生在线接受能力有限可以针对个别学生进行辅导和点拨，让学生相互交流学习，会的学生可以温故知新，不会的学生可以认真学习，找出落后学生问题所在，用对的学习方法，查找所学基础知识漏洞，把班里每个学生摸底查漏补缺。

总之， 马上就要复学了，现在网课仍在继续，这个时候老师和学生都要做好规划，开学以后把网课和线下课程做好无缝连接，线上课程有优点也有弊端，我们力争扬长避短，真正的把知识扎实地掌握了，这才是我们真正的目的。

到此，以上就是小编对于培训教育如何融入课堂教研的问题就介绍到这了，希望介绍关于培训教育如何融入课堂教研的2点解答对大家有用。