教育培训能长期干吗呢，教育培训还可以干吗
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训能长期干吗呢的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育培训能长期干吗呢的解答，让我们一起看看吧。
32岁了，经营一个培训学校，但还是很迷茫，怎么办？
你好，我是金秋嗯，我想跟你分享一下我的观点：
- 受疫情的影响，现在所有的培训学校还有午托托管都受到了很严重的损失，我也是其中一员，到现在还一直在家等待学生开学复工，但是也很担心，即使开学以后家长还真的会放心把孩子送到午托吗？
- 你经营一个培训学校，应该比我难度要大，投入也大，所以承受的压力更大，因为你培训学校肯定不是一个人在作战，还要养很多员工，包括租金费用，成本费，人工费等等都需要花钱，而且即使疫情好转，也不知道这种线下的培训机构会不会好转。你也感到很迷茫。
- 我觉得你既然能做起培训，学校还能有学员100多人，说明你的能力还是非常强的，即使你不干培训学校了，做别的，我觉得你也一定能行，所以这段不能复工的日子嗯，如果能找到其他挣钱的方式来弥补这个时间的缺陷，当时也可以唉，但其实我感觉真正复工以后，线下的培训学校应该还是会恢复到从前，毕竟线上教学对孩子眼睛视力和学习理解能力有偏差。所以我觉得你既然做了两年了，而且已经投入那么多了，可以再等等看。
- 你也可以多去问问你身边的权重比较高的人，问一下他们的意见，然后再结合自己的实际情况做出调整。
好了，以上就是金秋的个人观点，仅供参考，谢谢！
人生总有低谷的时侯，只有坚持下来的人才会最后成功。我很理解你，现在可以做一些兼职，不能放弃，没有过不去的火焰山。32岁能经营一家培训学校可以证明你很优秀了。加油！
是文化课辅导班吗，要选好学校位置，学校要有好的老师，保障教学质量。作为管理者，多学习，有些不错的培训会议，业内交流会，多去参加。但是，有些要加盟的项目学校，要仔细分析对比，不要被忽悠了。
看到以上分析都是业内人士，我增加一些他们没说的吧？
1、把握趋势，及时转变：现在线上是主流，以后会是教育中不能少的了，所以开展线上教育势不可挡！
2、以不变应万变；你能把学校开到100多个孩子必然有核心的课程，这就是你的竞争力，把竞争力换个形式送到孩子身边，只要满足孩子需要，家长一样付费！
3、不能被政策束缚了，我们不开大班可以搞一对一，不让在学校，我们可以去家里，不过前提是保障双方健康，同时获得家长认可！
4、调整心态。把这次灾难看成是一次百年不遇的机会！
先写到这里，希望能采纳[呲牙]
你好！感同身受，我也是其中一员，只不过是做托管的，资产较轻。
对于培训机构的话，复课后会慢慢恢复的，5月份应该会慢慢放开了。你可以用这些天做活动让老生的续费，广告打起来，新生招起来，毕竟寒冬熬过去了，刚性需求在那里，学生们经过几个月的网课，复课后的测试，效果并不好，线下课的需求会来一次报复性的增长，至少我身边的朋友们大部分都想孩子上线下课。
你的学校有100多人，证明你很有能力，做好与学生家长之间的粘性，大部分老生是留得住的。建议线上线下课一起开，始终线上课是必要的补充，课程体系完整、师训过关的话是不愁生源的，继续做下去吧！加油！
你好，首先你32岁能够正常经营一家培训学校，我觉得你还是可以的，无论是事业心还是能力水平，应该都不会差。
目前，虽然国内疫情的硝烟渐渐散去，武汉的确诊病例已经为零。但是国外正处在疫情严重的平台期，全球的确诊病例已经突破300万，美国也已经突破100万，疫情已经造成20万人死亡，这些还是统计数字，真实情况更加可怕。
按照防疫官员和医疗专家的说法，即便这一波疫情结束，今冬明春，还会有另一波疫情高峰出现。内控外防，严防死守的做法，将会成为我国相当长一段时期内的防疫国策。
疫情给我们的生活和工作带来了巨大的影响。这种影响是长期的，也是深远的。它将改变我们的生活方式和工作方式，很多疫情期间的短期防范行为将有可能常态化。我跟你一样，也是从事培训教育的，只是目前我们从事的项目有别。你做校外辅导班，我做成人技能和学历提升。有一样是共同的，就是目前还不允许开线下班，我们是最后一批复工的行业。
即便复工，出于防范心理，线下培训业务一定不容乐观。
所以，线上教育一定是大势所趋，升级换版势在必行。
目前，我这边已经对线下辅导班不报太大希望，注意力已经转到线上课。当然，自己的线上课开发能力有限，需要多多开展行业合作和资源嫁接。
相对来说，成人培训教育的转型要相对容易一点，主要集中在实际操作的层面问题。针对孩子的线上教育，涉及到的问题比较多，比如孩子的注意力，自控力比较差，视力问题，师生互动，课堂气氛，等等等等。这些可能需要你付出更大的精力和智慧了。相信本着服务至上，用心教育的初心，一定会克服困难，走向成功的！
以上回答乃一孔之见，仅供参考。
到此，以上就是小编对于教育培训能长期干吗呢的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训能长期干吗呢的1点解答对大家有用。
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