上海自然教育法培训，上海自然教育法培训机构排名

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海自然教育法培训的问题，于是小编就整理了2个相关介绍上海自然教育法培训的解答，让我们一起看看吧。

自然教育是什么？

看到这个题目，我首先想到了两点自然教育

A.根据儿童自然的生长年龄规律的教育

B.以自然环境为背景的科学教育--儿童融入大自然的教育。

如果是A.那么目前中国的教育恐怕无法称之为自然教育，虽然一直都在提倡幼小回归，反对儿童提前学习，但是家长和老师们都在社会中很忧虑，很少有人能够让孩子自生自长。

如果是B,目前好像我国没有一所完全属于自然教育的学校，毕竟用森林做为教室，这样的学校还有点奢侈。

根据我们自身的情况，自然教育只能是带着孩子下乡走走，住个农家乐，养个小动物，或者种个小花什么的，和真正的自然教育相比较，简直就是小家碧玉的“自然教育”。

最著名的德国自然教育

将大自然做为学校，深林是课堂

值得我们借鉴的日本自然教育

自然教育，基于生物遗传动力反馈簇理论体系，自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。

[1]“自然教育”是以自然环境为背景，以人类为媒介，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，通过系统的手段，实现儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。真实有效的大自然教育，应当遵循“融入；系统；平衡”的三大法则。

从教育形式上说，自然教育，是以自然为师的教育形式。人，只是作为媒介存在。

[1]自然教育应该有明确的教育目的、合理的教育过程、可测评的教育结果，实现儿童与自然的有效联结，从而维护儿童智慧成长、身心

健康

在我们的生活中，缺的不是自然，而是和自然的连接。自然教育要做的，就是重建这种连接。但是这种重建，不是灌输，而是引领。自然教育应该做的，不是解决“这是什么树，那是什么花”的问题，而是回到教育的本质，引领出人内在的潜能——引领出人内在的与自然的联结点和情感。

如果非要给自然教育下一个定义的话——自然教育对你意味着什么，自然教育就是什么。就像是一颗种子发芽，植株成熟，开枝散叶，开花结果的过程。只有自己体验过，回味过，自然中的历程对自己意味着什么······

孩子周末要参加的社会实践活动，一般常见的就是去农家乐、田园游玩、自然露营一类，这类的生态游玩，主要就是和孩子一起看到、摸到、闻到、感受到，鼓励孩子们分享自己的感受。

什么是儿童自然教育？

那就是人与自然和谐相处的教育理念了。

这就意味着:

一、正确认识自然现代科学技术的飞速发展，从而大大增强了人类改造和利用自然的能力, 但是人类对自然的认识还是相当有限的,。

二、我们与自然的关系就像，我们不能没有空气，要不然人类就无法呼吸。

如果没有自然,人类就不能饮水;如果没有自然,人类将饥肠辘辘无法生存。

所以，儿童自然教育，就是让孩子与自然和谐相处的教育理念！这就是我的观点。

在中国，自然教育还是一个比较新的概念，然而一些国家，自然教育起步早，发展相对成熟。

2010 年以来，我国的自然教育呈现了一个井喷式发展的态势。2016 年又有更多新的自然教育机构涌现出来。我国目前的自然教育机构主要集中在北京、上海、浙江、福建、广东、云南、四川。

自然教育机构主要服务对象目前还是以小学生、亲子家庭以及 3~6 岁的儿童为主，分别占 86%、73%、55%。自然教育机构能提供多种类型的自然教育课程服务，多数自然教育机构都能提供一日活动课程和多日活动课程，分别占 85% 和 80%。

“自然教育”是指通过有吸引力的自然教育活动，以自然环境为场所，以人类为媒介，利用科学有效的方法，在自然中体验学习，建立与自然的联结，使青少年儿童融入大自然。通过系统的手段，实现青少年儿童对自然信息的有效采集、整理、编织，建立生态世界观，尊重生命，遵循自然规律，促进青少年儿童的身心健康发展，以期实现人与自然和谐发展的教育过程。

自然教育是让少儿回归大自然，不是间接通过书本学习，而是通过与大自然实物的直接接触而学习，孩子们的观察力自然而然变得敏锐，他们的学习及探索动机也将源源不断。

现代城市儿童与大自然的完全割裂。孩子们处在高科技的包围中，远离大自然，他们被电视、电脑、网络游戏、智能手机等吸引，更喜欢室内玩乐，有些孩子在自然环境中反而会手足无措，感到无聊，丧失了与自然亲近的本能。

对自然界的生物表现冷漠或恐惧，缺少对外界新鲜事物的兴趣，不能感受到大自然中的美好事物，情商低，缺少同情心比如虐待小动物、破坏绿树花草、破坏环境……

更多地融入自然有助于儿童提高注意力，减少打架和其他行为问题，改善健康和体能，提供传统游戏方式所不能提供的身体锻炼效果。

日前，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育也成为教育领域颇受关注的热词。根据《意见》，未来将构建劳动教育体系，大中小学都将设立这一必修课程，家庭、学校、社会都将在劳动教育中发挥作用，有条件的师范院校将开设相关专业，而劳动素养也将成为评优评先、高一级学校录取的重要参考或依据。

为什么？因为劳动教育是自然教育的衍生，自然教育会包括很多方面，并不是带孩子去一次农场采摘、或者一场亲子旅行就算自然教育了，这最多算自然体验。

虽然这些活动对孩子的成长有一定的帮助，但是孩子通常认为这是一次游玩，一次旅行，不会与自己平时的课堂挂钩。自然教育，更应该是系统化、专业化的基础上进行的培育方法，有明确的培育目的、培育理论、培育方法和培育技术。

生活即是教育，自然就是课堂，最后想说一句，自然教育并不是父母交钱甩给机构就好了的，父母的陪伴非常重要，真正的富养，应该是身体力行的教育。

上海国家数学中心，到底是复旦建设，上海交大建设？共同建设？

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上海数学中心官网给出的介绍是数学中心的经费由国家财政部、上海市和复旦大学共同资助。目前暂在复旦大学邯郸校区光华东主楼办公，中心办公大楼和访问学者公寓（专家楼）位于复旦大学江湾校区，由国家发改委投资建设并将于2018 年春正式投入使用。

但值得我们注意的是，目前上海应用数学中心主要研究方向为“集成电路智能设计与制造中的数学应用”以及“航空制造中的数学应用”，其中复旦大学负责复杂集成电路方向，上海交通大学负责航空制造方向。而且第四次学科评估中，复旦大学数学是A+，但是上海交通大学数学是A，两者不相上下。

所以从本质上来说，我们可以理解为上海数学中心是由两所学校共建的，尽管资金、场地方面复旦大学承担的多一些，但是在科研上两者不分秋色，所以说是两者共同建设的，并不为过。

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