继续教育非学历培训变革（继续教育非学历培训变革方案）

今天给各位分享继续教育非学历培训变革的知识，其中也会对继续教育非学历培训变革方案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、成人继续教育取消是真的吗?
• 2、北京大学声明非学历继续教育培训停止与社会机构合作办学,这会对高校...
• 3、教育部规定非学历教育不得冠以总裁精英等名义,你如何看待这个规定?_百度...
• 4、中小学教师继续教育规定
• 5、高等院校非学历教育管理模式的变革探析:华为企业管理模式

成人继续教育取消是真的吗?

成人高考并没有被取消，目前只有院校专业进行了调整，有部分院校专业停止招生，有些本科院校将取消招高升专、高升本招生，公考生院校专业报考选择方面将减少，意味着以后想要考本科就需要先考专科，再报专升本。

成人继续教育短时间内不会取消，提升难度将加大，今后会发展为学历教育与非学历教育并重。高等教育步入大众化阶段后，高等教育就要从学历教育专项非学历教育，未来会逐步变成学历教育与非学历教育并重。

是的，2021年9月23日，教育部发布了一份高等学历继续教育改革实施的征求意见函。成考跟网教合并为“学历继续教育”现在咱们的成人学历有4种：自考、网教、成考（函授、业余、脱产）、开放教育。

华中师范大学停止网络教育和成人教育招生华中师范大学成人教育已于2020年停止招生网络教育于2020年秋季停止招生 湖南大学停止高等学历继续教育招生，从2023年开始，湖南大学全面停止成人高等教育和高等教育自学考试辅导班招生。

同时，结束1999年以来的网络教育试点，取消成人教育函授、业余、脱产三种学习形式，将这三种学习形式合并为高中学历继续教育。力争在3-5年内实现同级别专业学历继续教育与全日制教育同校同质。

虽然还不知道这份文件的来源，但文件内容的真实性几乎没有受到质疑。那么网络教育真的取消了吗？1 结束试点的网络教育试点从1998年开始，到2012年，全国网络教育试点高校扩大到68所。

北京大学声明非学历继续教育培训停止与社会机构合作办学,这会对高校...

北京大学的停止继续教育招生，对于很多想进入北京大学学习体系的人来说是断绝大家的希望，同时北京大学也没有补救的方法，这样必然会造成很多想学习，没有机会。

目前已经停止招生了。北京大学宣布自起全面停止该校夜大学、网络教育、自学考试等各类学历继续教育招生。

北京大学网络教育本科有招生吗？北京大学网络教育本科没有招生。北京大学网络教育已经从2018年起就全面停止招生了，之后将不再举办北京大学全日制教育专业范围以外的任何学历继续教育，其中包括网络教育。

北大的继续教育包括学历继续教育和非学历继续教育。非学历继续教育包括了各类党政管理干部培训、企业经营管理者培训、专业技术人员培训、高校教师和访问学者进修访学、考试辅导和海外培训等。设有北京大学继续教育学院。

教育部规定非学历教育不得冠以总裁精英等名义,你如何看待这个规定?_百度...

脱产学习超过一个月的非学历教育、受委托的领导干部培训项目，一律不得委托给社会培训机构，或与社会培训机构联合举办。

教育部表示非学历教育不得冠以总裁、精英等名义，此规定出于《普通高等学校举办非学历教育管理规定(试行)》条例第十一条，纵观全部法规条例，即可明白此规定主要针对是规范高校立项与招生规范性和合法性，加强人才培养质量。

利用非国家财政性经费，面向成人开展的各种非学历教育培训的机构”，具体包括在市场监管部门核准登记的营利性企业，以及在民政部门核准登记的民办非企业单位、民办非学历高等教育机构等。

超出审批范围擅自改变培训类别第十九条规定，校外培训机构超出审批范围，擅自改变培训类别，有下列行为之一的，处以责令限期改正，并予以警告；有违法所得的，退还所收费用后没收违法所得；情节严重的，责令停业、吊销许可证。

按照规定，非学历高等教育机构的名称可以为“**进修（研修、培训、自修、补习）学院或中心”，不称“大学”，不得冠以“中国”、“中华”和“国际”等字样。

教育部印发了一个新的规范，就是规定高校的名称。高校的名字原则上不得冠以中华，中国，国家，国际等代表中国及世界的关键词。因为这会对许多人造成误解，错误的估计学校的价值。以及学术排名等各个因素。

中小学教师继续教育规定

1、中小学教师继续教育原则上每三年为一个培训周期是错的。

2、中小学教师继续教育规定是由教育部发布的，具体为：《中小学教师继续教育规定》中华人民共和国教育令第7号1999年9月13日规定自发布之日起实施。非学历教育中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

3、中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。培训时间每五年累计不少于240学时。根据《中小学教师继续教育规定》第九条，中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

4、中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。中小学教师继续教育原则上每五年为一个培训周期。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。

5、为提高中小学教师素质，适应基础教育改革和发展的需要，山西省制定了《山西省中小学教师继续教育规定》。

高等院校非学历教育管理模式的变革探析:华为企业管理模式

文章主要分析了非学历教育中管理模式变革的重要性、现行的管理模式以及对未来管理模式变革的展望，即通过新理念的引导来加强内部管理和外部监控，以实现非学历教育管理模式的成功变革。

任何非正式的、正式的组织，都存在着自己的特有管理模式。 企业作为一种特殊的组织，也存在着它相应的管理模式，而且它的管理模式将会随着企业内部环境变化，如股东的变化，经营代理人的变化等而产生很大的改变。

经营模式：华为的宏观商业模式是客户化导向，产品的发展路标是客户需求导向，把为客户提供完善和及时的服务作为公司存在的唯一价值和理由。

因为这种管理模式中所使用的家族血缘关系中的内聚性功能，会由其内聚性功能而转化成为内耗功能，因而这种管理模式也就应该被其他的管理模式所替代了。

创业期的华为一方面由于市场拓展和规模扩大需要大量资金，另一方面为了打压竞争者需要大量科研投入，加上当时民营企业的性质，出现了融资困难。因此，华为优先选择内部融资。

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