教育培训课程的逻辑，教育培训课程的逻辑结构

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训课程的逻辑的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育培训课程的逻辑的解答，让我们一起看看吧。

分不清楚逻辑关系是什么原因造成的？

其实最常见的原因，也是大家最容易忽略的：大多数人逻辑关系分不清，是因为根本就不想分清。

逻辑是理性和中性的，不带任何的感情色彩，也没有利益上的偏向，这不是绝大多数人的思考方式和处事原则。

大多数人平时的思维习惯是要么讲感情，要么讲利益。这就导致了我们没有从逻辑关系上认识和思考事物的习惯。

其实只要自己愿意，能够用心去深入思考，不被情和利带偏，分清逻辑关系不是什么太难的事情。

逻辑关系分不清。我认为呢，原因就是不懂得概括。人一开口就是一长段的话语，没有任何的概括提炼，加上自己的思路漂浮。想到什么就说什么，嗯，在结局不用想也知道，就是两个黄鹂鸣翠柳。忘采纳

首先应该是对概念的建立和判断，要清晰准确，而它就是抓主了本质。如果相反，就会造成逻辑的混乱。而概念的建立是自我的主动的思考形成的习惯，而对概念的判断是随机的，这就是能否抓住整个问题的本质，从概念上理解和纠正，接受到的信息。类比中一定要概念清楚，两个事物之间的关联性要条理清晰，举例说明什么问题是最常用的类比方式，稍不在意自己或对方，就在类比中偷换了概念，而不自知。电脑手机的使用，文字的口语化更加突出了，所以更容易以为，意会到了就不需要像文字表述那样需要概念清晰，因此常常是以为能听懂而自说自话。所以现在我们的口语又向文字表述上靠近了，就像车和人的关系，彼此在互相适应。这种现象就是逻辑对概念提出了要求。概念准确清楚，逻辑就是水到渠成。

首先逻辑也是有顺序之分的，如从因到果，从主到次，从整体到部分，从概括到具体，从现象到本质，从具体到一般的顺序等。说到逻辑关系分不清，那就是逻辑顺序没搞清楚的原因造成的。

逻辑顺序是按照事物或事理的内部联系及人们认识的事物的过程来安排说明顺序的，常用于产品使用说明书。事物内部联系包括因果关系，层递关系，主次关系，并列关系等，认识事物的过程刚由浅入深，由具体到抽象等。搞清楚了事物的顺序，就可以捊清楚逻辑关系了。

逻辑关系是个大的学科，我只从逻辑思维角度来阐述，学会有逻辑条理清晰的发言，对我们个人发展或者职业生涯都是十分有帮助的。但很多人却发现到了真正需要表达的时候往往会力不从心

这主要归根于两个原因：害羞、缺乏训练。

原因一：害羞

很多人在遇到一些需要发言的场合或者表达自己的观点时，会感到头脑一片空白

那么就会导致你的话语是缺乏逻辑的、条理不清晰的。

这些归根结底就是害羞的问题，害羞或者不敢表现自己，那么这类人其实是很好克服和解决的。

第一

要正视自己，对自己充满自信。很多时候害羞是由于不自信引起的，那么这个时候主要就是要调整自己的心态了。

要学会主动地去发现自己的长处，才能摆脱害羞不自信的毛病。

第二

系统思维，结构化思维，逻辑思维，批判思维到底有什么区别？

从小，我们接受的教育就告诉我们，面对问题和困难，我们要学会分解处理，让我们养成了拆分世界的思维习惯，但是很多事情和问题其实是一个统一而互相关联的系统，我们如果一味的使用“分而治之”的办法来处理问题，就好像是在用重新拼起来的碎镜子来观察真实的镜像，这样的思考方式很有可能是徒劳无益的。因此，这就需要我们要拥有一种更加有效的思维方式，也就是今天我们要讲的系统思维。

不过，在了解系统思维之前，我们应该先要解一下人类都有那些思维方式。实际上，人类最基本的思维方式只有4种，那就是发散思维、水平思维、收敛思维和系统思维。而现在我们经常提到的互联网思维、IP思维、产品思维等等实际上都是具体的方法和策略，也就是一种工具。下面我们来看看这四种思维方式。

第一种叫发散思维，指的是人天马行空、四处发散的一种思维方式。你平时那种胡思乱想的状态，基本上就可以说是发散思维。近年来，在管理界就非常推崇这种思维方式，我们参加各类培训，少不了会碰到头脑风暴，还有诸如思维导图、创新思维、联想思维等等思维工具，也都是基于人类的发散思维而设计的。

第二种叫水平思维，也就是从多个角度来看待同一个事物的思维方式。其实，这种思维方式我们中国人都应该很熟悉，我们从小政治课上学习过的辩证法，就是一种经典的水平思维方法。辩证法最基本的原理就是告诉我们看待一件事情，既要看到它好的一方面，也要换个角度看到它不好的一方面，事务都具有两面性，这就是水平思维，另外批判性思维、逆向思考等等，实际上也都属于水平思维。

第三种叫收敛思维，这是一种将四周零散的点汇聚在一起的思维方式。归纳和演绎是这种思维方式仅有的两种工具，其实这样的思维方式我们也不陌生，你一定知道福尔摩斯、名侦探柯南这样的侦探破案故事，侦探们观察细节、搜集线索，并归纳整合各类信息，再进行推理破案，这种思维方式其实就是收敛思维。目前，比较流行的金字塔原理、结构化思维等也属于收敛思维。

第四种就是我们今天要讲的系统思维，这种思维方式是以系统方法论为基础，是迄今为止人类掌握的最高级的思维方式，也是最值得我们花时间去研究和掌握的。掌握了这种思维以后，你就可以轻松地透过事物的现象看到本质，也能更有效率地完成手头上的工作，或者更好的商场竞争中占据上风。

介绍完了人类最基本的4种思维模方式，接下来要理解什么是系统思维？系统思维，顾名思义，就是把问题或者事物看成一个完整系统的思考方式。那么从系统科学的角度，一个系统包括三个最基础也是最重要的部分，那就是要素、连接和目标，构建系统思维，要掌握这三个关键。

系统中的要素指的是系统中存在的一系列事物，根据系统的涵盖不同，这些系统内的要素可以是国家和民族，也可以是某个人，甚至是人身上的某种细胞；而系统中的连接指的是各个要素之间的联系，这种联系根据性质不一样可以分为物质流和信息流，例如人吃掉食物，这些食物经过人的消化转换为能量，输送到我们的全身，这就是物质流；再举个例子，关于某行业的新闻，经过媒体传播到到人群之中，从而影响了这个行业公司的股价，这就是一种信息流对于系统的影响。再说，系统中的目标，任何系统都拥有自己固定的目标，这是组建系统的前提，没有目标就不成为系统。举例来说，人体这个系统的目标就是以保障人的生存和繁衍。

在一个系统中，要素、连接和目标，孰重孰轻呢？一个系统中，可能存在多个目标，数十乃至上百个连接，至于要素，更是可能存在成千上万个。因此，人们在思考问题的时候，往往总是会发生“只见树木不见森林”的情况，也就是过于关注眼前的要素和目标，而忽视了要素之间的连接。而实际上，连接对于整个系统的影响其实远大于要素。举个简单例子，比如一个学生要学习一门知识，如果按照传统思维，那么他就要按照目标，逐一学习各种设定好的课程。然而，这种一个目标接着一个目标的学习方式，很容易给人没完没了感觉，即便再爱学习的人也会感到厌烦，然后就会在外界的影响下，走神偷懒，影响最终的学习效果。其实，这就是只注重目标和要素，忽视连接的结果，特别是在学习的系统中，种种外界的诱惑也是属于这个系统中的要素。因此，运用系统思维就可以很好的解决这一问题，学生要构建一个学习体系，合理分配学习和休息的时间，在学习的时候心无旁骛，不受外界干扰，学习的目标和要素，在这个体系上面流畅地运转，效率就会大大提高。

到此，以上就是小编对于教育培训课程的逻辑的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训课程的逻辑的2点解答对大家有用。