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作为一个中学教师，怎样教育正值青春叛逆期的学生？

作为曾经当过中学教师的我，深知要教育好正值青春叛逆期的学生还是有很大的难度。经总结、反思和借鉴其他老师的一些做法，现将相关方法总结如下:

教师要想教育好别人，必须自己先要学好教育学、心理学等相关知识和一些被别人总结出来的教育青春叛逆期学生的机智和策略。努力提升自己的心理素养、教育与教学能力和职业道德水平等。只有懂得教育的基本规律和方法，才能避免盲目性，才能教育好正值青春叛逆期的学生。

中学教师要摆正好自己的位置，不要把自己当做高高在上的教育者，而应该把自己当做学习者、班级管理的参与者、是学校、家长、社会的协调者。放下身段，把自己置于与学生平等的地位，关心、爱护、尊重每一位学生，争取和学生交朋友，让学生没有顾忌地向自己吐露心声。

中学教师尤其是班主任老师，要通过努力建立良好的班集体，建立良好的班风和融洽的师生关系，开展丰富多彩的集体活动。通过集体活动的教育、评价和激励作用，让逆反心理转化为较强的集体荣誉感和自觉、自制能力。

每个学生由于家庭、学习和生活上的诸多原因，可能会产生一些不良情绪，甚至过激行为。作为老师，要随时随地的观察到学生的这些不良行为和情绪，并做到因时、因地、因人地运用说服、榜样和道德评价等方法进行正面引导。

老师面对的是众多的学生，由于时间、精力和空间的限制，不可能了解每一个学生的每一方面的表现。再就是有的学生在学校和家里的表现又完全不一样。所以我们的老师和家长很有必要经常加强沟通，随时了解学生的思想动态，合作协商找到最佳方法解决学生产生逆反心理及思想上的问题。

感谢邀请。正值青春期，这个是每个孩子都会经历过的阶段，解决问题之前，我们要明白一点自己也是青春期过来的，所以怀着过来人的心态来看待。

青春期叛逆，原因在于想得到更多关注和认可，开始认识到“面子”的重要性。主观意识开始强烈，个人隐私开始注重，开始追求个人独立，认识上，情感上都独立，展现自我，于是想着按自己的想法去做去学，对于家人教师的唠叨会厌烦，甚至会通过大声说话，逃课，公众场合顶撞谁之类。我们把这称为叛逆。

在我看来，了解心理再针对性引导就可以，我们没有把握去改变他，他如同在海里开大船的，他是船长，你不能改变他的航线，但能够跟着他一起探讨航线，前方是哪里，怎么过去比较好，从而适当的引导到正确的航线上来。引导本身就是最好的，最无形的教育。

1.行动是由思想决定的。所以在公众场合，开班会的方式，可以进行青春期的思想建设，父母说很多，可能抵不了老师的一句话，只要我们确实为他们的未来考虑，说的有道理，他们会有感触，当然不要要求一下子做180度的转变，又不是机器，哪有变得那么快的。慢慢的转变，才是正常的。这个还需要日后的不同的场景引导，教育。

2.朋友式的相处。如果你只是老师，那他们觉得只能在学习上和你交流。其他方面想不到你。而学习好正是心态良好的结果，走进他们心里。可以创造机会，多和孩子们学习之余聊聊人生，过往，开开玩笑。认可你了。就容易开始接近你。你说什么，他们便会发自内心的去接受。

3.刚柔并济。在教育上面，坚持认真的原则。对于叛逆孩子发生的问题，指出问题时，不能视为具体人的问题，而是应该视为大众问题，在公众场合要说明问题，先给糖果再当头一棒。给足了面子，也说清了问题。在大问题上绝不含糊。让他认识到，真的重要，不能碰。

4.做好跟踪。教育教育，重点还是在育。一个孩子愿意跟随你，你因为他能认为你能给他带来希望。生活的细节，可以多关注。

人的一生是都要经受许多坎坷，一帆风顺只是美好的想法。青春叛逆既是好事也容易做出格的事，青春叛逆期的孩子的世界观，人生观处在建立期，认为自己想法和行为都是正确的，对外部环境有很大的不适应性。只要不如意，不顺心，不认同，从情绪表现出反感。这样的孩子好教育，好沟通。只要与他们把利害关系讲到位，适时帮劝与点拨，都能接受，从而达认可身边人和事，认可社会，而融入社会的目的。最怕的把情绪藏起来，埋在心底不显露的青春叛逆性的孩子，对这种孩子的教育确实非神。明明很温顺的一个孩子听了几句别人挖苦羞辱的话，经受不了能跳楼。江苏建湖十三岁孩子杀母就是一个活生生的例子。所以碰到像这样的孩子真叫人纠心。如何让这些孩子平安渡过叛逆期，本人认为，一是老师，家长，要留心观察孩子的行为举止有没有反常现象，如果发现适时开导，暗中保护，千万不有过激的语言刺伤他。严重的请心理医生进行心理疏导，忧郁的用药物治疗。二是放心他们的情绪，特别是家长要亲近孩孑，常过孩子让家常带他们参加体育活动，那怕是打一场球也能使其忘记一切。千万不能设及他们心灵的痛处。老师遇到什么事要多和家长沟通，用切实可行的方法是他们平安渡过青春叛逆期。

1.反思

反思我们曾经的青葱岁月，反思我们曾经经历的悸动，推己以人，平心静气。

2.平等

平等才能交流，现在的学生不畏权威，高压无用。

3.真诚

以学生的个人成长为用，而不是考虑个人的业绩，真诚才能打动学生。

4.负责

逆反代表迷茫，他做你的学生，就是期望能得到你的指引，你是要抛弃他，还是负责任的指引他的人生，而不辜负他的信任？

5.自信

言传不如身教，你唯有用自信的行为去影响他，改变他。

今天读了一些关于心理学或者社会学方面的一些学科知识。

每一个学生我们要慎重的给予他们一个标签，而对于初中的孩子来讲，他们在心理上从一些心理学概念上来分析，处于青春期叛逆期，可是有一点我们需要注意的就是大多数孩子在青春期的时候，他是有叛逆，可是我们回想一下，从孩子上幼儿园一直到，整个人生哪一个人不是叛逆的呢？为什么我们要给予青春期更多的关注呢？

举个简单的例子来讲，我们说每一个孩子非常任性，它本身可以做的更好的很多事情，由于任性而丧失了机会。

家长再提起孩子的一些品质的时候，会有意无意的把这一个特点说出来，那么对于孩子来讲，它时间长了就会自己对号入座，当然这种情形它是一种强烈的暗示。

一个孩子考试考了85分，拿给家长看家长非常开心，然后告诉他，你在努力一点点就可以。儿子最希望的是表扬，而不是给你贴一个标签，他知道自己在努力就可以，但是家长何必要说出来呢？

青春期的孩子也是这样，本身好多事情如果没有暗示的话，或许可以做得更好。

我觉得对待青春期的孩子，不要过于激化之间的矛盾，如果有可以的话，我们完全可以放手让孩子自我发展，每个孩子都会记得，自己应当做什么或者不应该做什么，只是有时候家长管得越严或者要求的越多，他们就会按照相反的方向去做。

简单的来讲，就是适当的放手，不要过于关注。

谢谢邀请！

俗话说“半大小子，气死老子”，就可以看出，孩子在青春期叛逆是很普遍的现象。

作为老师，如何教育正值青春叛逆期的学生？

我认为，教师应做好以下几个方面的事情:

1、认真学习教育心理学。我想凡是师范专业毕业的，教育心理学都是必修课程，然而，当老师们真正走入教师岗位后，学过的那点教育心理学知识早都抛入脑后了，遇到问题学生时，要么束手无策，要么就向家长告状。

因此，作为老师，应该了解青春叛逆期的孩子们的心理特征和每个孩子的个性特点。

2、尊重孩子不同的意见和想法。这个时期的孩子，开始对事情拥有自己的观点和看法，对老师的回答他们会慢慢开始提出疑问甚至质疑。作为老师，应该明白这是孩子慢慢走向成熟的标志，他们的自我意识开始增强，应该认真聆听孩子们真实的想法，对于那些偏激和错误的想法和观点及时予以纠正和引导。听到不一样的心声，千万不要大声呵斥甚至是严重批评，这样会导致孩子们不对老师说心里话。久而久之，孩子们和老师的距离会越来越远，俗话说“亲其师信其道”。

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