从培训走向教育（从培训内容角度看）

教育培训 2024-05-14 21:36:01 0 桐乡市教育资讯网

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中心点的区别教师、学员和管理者都是教育和培训活动的主体，但教育和培训的中心点是不一样的。

我们需要明白的是，教育和培训是两回事，学校是教育，培训机构就是培训，培训就是要想办法让接受培训的人在短期内获得某项技能，对于应试类机构来说，就是要想办法让学生在短期内学会如何通过正常的方法考到更高的分数。

培训之时，教师要准点做事，先看文本教程，再看视频材料，在专家们的指导下，切实提高自己对培训内容的认识，再结合自身的教学实践培训内容的认识、，写出自己对见解、做法和策略。

二，未来教育行业会偏向能力培养为主。未来的社会形式可能和今天不一样，随着社会越来越智能，多数人工的工作被机器取代，高强度计算的工作交给了机器人。许多工作岗位有可能会消失。

这类型的教育培训机构以后的前景可能是竞争更加激烈，利润可能不如传统性的教育培训。然后是适者生存的状态。随着对资质和消防条件的强制约束，一部分教育培训机构出局。

在学科教育强监管、素质教育大获支持的大背景下，素质教育需求和供给有望迎来新增长。综合来看，发展素质教育已经成为社会共识。以上数据参考前瞻产业研究院《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》。

引言：由于对中小学学科培训的限制，有很多从事这方面业务的学校都没有能够经营下去，而要不是倒闭了，要不就是缩减了自己的规模。

我国现代教育的特征有：公共性、生产性、科学性、未来性。公共性：现代教育越来越成为社会的公共事业，是面向全体人民，而不是面向一小部分人的，视为全体人民服务，而不是仅为一小部分人服务的。

1、其中，师范教育是职前教育，是教师个体专业性的起点和基础。自我教育是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径，是教师专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键。

2、初始阶段：这是教师专业发展的起点，教师接受教育学和教育心理学等基础知识的学习。在这个阶段，教师初步了解教育教学的理论基础，开始接触教育实践，并逐渐形成自己的教育理念和教育观念。

3、师范教育：即通常说的教师职前教育，是教师个体专业发展的起点和基础。新教师的入职辅导：由有经验的教师进行现场指导，短期的系统培训。目的是使之尽快转变角色、适应环境。

4、初入教师职业：这是每位教师专业发展过程的起点。在这个阶段，教师主要是对教学职业有一个基础的认识和理解，在不断地教学实践中逐渐形成自己的教学风格，开始积累教学经验。

1、校外培训机构算不算做教育？如果算怎么界定？随风校长告诉你答案如果问这种教育机构算不算做教育，我的答案是肯定的，他们当然是在做教育，他们同样在教书育人。不同之处，他们除了是学校也是一家企业，二者并无冲突。

2、在民办培训机构终止、清算后，民办培训机构的投资人可以依法在清偿债务后取得剩余财产；教育机构属于公益性组织，原则上应当遵循公益性组织运作的基本原则和规则，其财产权本质是属于社会公共财产。登记机关不同。

3、意思是：以学历教育或成人继续教育为目的的教育培训机构。培训机构需要有场地的要求及师资的要求，需要教育主管部门给予认证并且取得社会力量办学资格方可营业。

4、教育机构基本义务是教育机构在教育活动中必须履行的法律义务。即教育机构在教育活动中必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束。

5、民办教育培训机构属于教育培训企业。它们是以盈利为目的，提供各种教育培训服务的企业。在中国，民办教育培训机构需要遵守相关法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等。

在教育培训机构当老师有前景，教培行业是永远的朝阳行业；从职业前景上看，老师的前景一定会随着行业的发展越来越好--但个体之间的分化会非常非常大。

教的学生也会随时减少，会被老板抢去，也会安排给其他老师。这些都不是你左右的。生源难，不稳定导致工资很少。当然有各别老师运气好能挣很多钱。

从培训走向教育（从培训内容角度看）

教育培训行业总体不错，属于热门行业之一。如果你是打工，可以先从老师开始做教育培训行业的工作大体上可以分为老师、销售、教务、分校校长。老师是教育培训行业的主要参与者。

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