基础教育教师培训网，

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怎么快速完成基础教育教师培训？

教师基础继续教育课程想快速学完很简单，一般往后继续教育课程都是通过播放观看视频进行在线学习，学完章节之后可能会有题目测试，观看视频可以切屏，不影响电脑使用，所以可以不间断播放网络课程，看完之后完成测评，就可以在两三天之内快速学完

基础教育的教师需要提升哪些方面的能力以应对信息技术深入融合教育创新发展？

需要提升四个方面。

（一）应用信息化的技术资源，提升教师的技术素养

学校应该从教师使用的最基本的教学媒体入手，鼓励教师从思想上认同并接受新型教学媒体，培养教师探究应用引导学生多样化学习的信息化技术资源进行授课。在日常的教学过程中，学校可以举办信息技术授课的比赛，对教师的技能划分等级，并给予优秀教师荣誉证书。在比赛中，教师会对自己的技术水平有一定的了解，也会向优秀的教师学习。应用信息化的技术资源授课，突出教育信息化2.0创新发展的一大特征。总之，教育者应该克服把信息技术仅仅视为教学工具的思想，主动应用信息化的技术资源，用信息技术手段优化课堂效果，促进教师信息技术应用能力的提升。

（二）运用互联网的教育教学资源，提升教师的计划与准备能力

对于教师多沿用与书本知识相同的课件授课，设计的数字教育资源不合理的问题，需要从教师自身的能力水平出发予以解决。授课前，教师要对授课对象进行学习特征分析，依据教学目标的要求，选取适合学生的教学方法，对于一些传统的教学方式难以解决的教学重难点知识，通过互联网搜索，应用信息技术手段展示出来，便于学生学习。比如，针对一些学科名词定义或抽象的概念，教师可以从网络上查找有关的视频或者动画插入课件中，帮助学生理解。另外，教师还应该在课前对将会使用的资源、计算机设备进行调试，预测课上应用时可能会出现的所有问题，尽早设计出解决的对策。

（三）定期开展校本培训，提升教师的组织与管理技能

为了培养一支适应新时代的小学教师队伍，每个学校应当定期开展有针对性的现代信息技术的校本培训，提高小学教师的组织与管理技能，进而提升信息技术教学应用能力。培训的形式有：聘请专门技术人员教授信息技术教学设备的日常维护技巧；聘请专家开展新型教学媒体的使用技巧讲座。培训方式是初期教师线上自学，之后学校应安排专家及相关技术人员对教师进行集中培训。培训时还应该制定相应的约束机制，包括培训目标、考核制度等。 

（四）利用信息化的网络评价机制，提升教师的评估与诊断能力

教师需要提升自身的信息技术应用能力，使用信息化的网络评价机制。一方面，学校应该定期更新、优化教师的网络评价系统，例如电子档案袋系统、成绩管理系统等。另一方面，加强关注不会熟练操作的教师，给予他们帮助。

为了提高基础教育教师的专业水平，我国实施了什么计划？

为了提高我国基础教育教师队伍的专业水平，我国实施了以下计划：

1. 春晖计划：启动于2003年，旨在通过引进海外优秀华裔青年教师、引进国内优秀人才等方式，提升我国基础教育教师队伍的整体水平。

2. 紫金山实验计划：启动于2005年，旨在为初、高中课程和教学内容改革提供支撑，同时提高教师的课程设计和教学研究水平。

3. 高水平本科教育教师支持计划：启动于2007年，旨在通过培养本科教育专业优秀人才、支持高水平师范院校建设等方式，提高我国基础教育教师的教学能力和素质。

4. 中小学教师专业发展计划：启动于2010年，旨在推进中小学教育教学改革，在教师评价、培训、职称评审等方面提供支持和帮助，提高教师的专业水平和职业发展能力。

5. 教育部“双师型”教师培养计划：启动于2017年，旨在培养具有教学能力和主修学科知识的优秀教师，实现基础教育教师的专业化和素质化发展。

这些计划的实施，为基础教育教师的专业化发展提供了新的机遇和平台，有助于提高教师的教学能力和专业素养，推进我国基础教育的发展和改革。

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