教育叙事探究培训心得，教育叙事探究培训心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育叙事探究培训心得的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育叙事探究培训心得的解答，让我们一起看看吧。

论述教育叙事研究的基本路径？

      教育叙事研究的基本路径主要包括以下几个步骤：

1. 选择研究对象：首先，研究者需要选择一个或多个具体的教育现象或问题作为研究对象。这些对象可以是个体（如教师、学生、家长等），也可以是群体（如学校、班级、教育机构等）。

2. 收集资料：在确定了研究对象之后，研究者需要通过各种方式收集相关的资料。这些资料可以包括文字记录（如访谈记录、观察笔记、教学设计等）、图片、视频、音频等。

3. 分析资料：收集到的资料需要进行深入的分析。分析的目的是找出资料中的主题和模式，以及这些主题和模式之间的关系。分析的方法可以包括内容分析、叙事分析、比较分析等。

4. 构建叙事：在分析资料的基础上，研究者需要构建一个或多个叙事。叙事是对教育现象或问题的讲述，它通常包括人物、事件、时间、地点等元素。叙事的形式可以是故事、案例、叙述等。

5. 解释叙事：构建了叙事之后，研究者需要对叙事进行解释。解释的目的是揭示叙事的意义和价值，以及叙事对教育理论和实践的影响。

6. 反思和评价：最后，研究者需要对自己的研究过程和结果进行反思和评价。反思的目的是检查研究的合理性和有效性，评价的目的是确定研究的贡献和局限。

       以上就是教育叙事研究的基本路径。需要注意的是，这个路径并不是一成不变的，研究者可以根据自己的研究目标和条件进行调整和改变。

教育叙事研究是一种什么类型的研究？

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 教育叙事研究是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究，它强调关注作为个体的人的经历故事及其背后隐藏的之于该个体的意义，强调关注微观分析，以及强调教师的反思价值、强调教师知识的重要性、赋予教师言说其经历的权力等三种教育发展趋势。

简述教育叙事研究的原则？

叙事第一的原则:教育叙事，首先必须保证有“事”可叙。未经艺术加工的“事情”也好，经过艺术加工的“故事”也罢，反正必须有“事”，必须具备“叙事”的两大要素“人”（谁）和“事”（做什么）。

一项优秀的教育.叙事研究,必须坚持以下原则。

(1)事件真实可信。

(2)情景典型有意义,反思深刻独到。(3)叙述清晰,细节描写生动,心理刻画细腻,矛盾冲突突出。

(4)主体鲜明。

(5)有思考价值和启迪意义。

教育行动研究与教育叙事研究区别？

教育行动研究（Educational Action Research）和教育叙事研究（Educational Narrative Research）都是教育领域的研究方法，它们在研究目的、方法和理论取向等方面存在一些区别。

教育行动研究是一种以实践为基础的研究方法，旨在改进或解决实际教育问题。它强调教师和实践者主动参与研究，通过反思和实践来改进教育实践和提高学生学习成果。教育行动研究通常使用定量和定性混合的研究设计，采用可变控制的实验或自然实验方法来评估教育干预的效果。

教育叙事研究则侧重于通过叙述和故事叙述的方式来探索和理解教育经验和教育实践。它关注教育主体的个人经验、故事和主观理解，旨在探索个体和群体的感知、生活经历和意义的构建。教育叙事研究通常采用质性研究方法，如个案研究、访谈和文本分析，以获取深入的理解和揭示教育故事中的意义和主题。

总体而言，教育行动研究注重实践改进和问题解决，强调实证性和实用性；而教育叙事研究则注重理解和描述个体和群体的教育经验，强调主观性和个体意义的构建。两种方法在研究目的、方法选择和理论基础上有所不同，但都对教育领域的知识和实践提供了重要的贡献。

到此，以上就是小编对于教育叙事探究培训心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育叙事探究培训心得的4点解答对大家有用。