广东教育培训策划活动，广东教育培训策划活动有哪些

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培训机构的老师和学校老师谁的水平高？

这可要因人而异。如果从整体上说，各有所长，各有所短。分析一下，仅供参考：

培训机构教师属于“腰疼治腰，脚疼治脚”，及短期效应，针对性强，教学方法较为新潮，见效快，能立竿见影。

补课性质的教学，缺乏系统性，没有长远规划。对教材没有整体把握。教师水平参差不齐，实际教学经验缺乏。对学生的情况不是十分了解，很难做到提前“备学生”，即课前摸清学生的底。

学校的教师，如果您的孩子遇到年轻教师，刚参加工作不久，没有多少教学经验，但他们往往干劲足，热情高，年龄与学生的跨度小，学生更容易接受，更容易喜欢，您也不必担心。但是赶上课堂教学组织能力差的，责任心又不强的老师，您就要注意力，要留心孩子学习上的兴趣变化。及时与学校老师沟通。

多年把关教毕业班的老师，教学经验丰富，对教材的系统性，重点难点自然有整体把握，课堂上能做到精讲多练，驾轻就熟，加上对各个层次的学生比较了解。另外也是很重要的一点，毕业班教师，对每年的中高考信息变化掌握的及时，因为他们每年都要参加年度会议，接收新的指示精神，交流经验，总结教训。然后在贯彻落实到实际教学当中。

不用我说完，我想您已经知道了，学校这样的老师要比社会上培训机构的老师水平高。

我以前是培训班的，现在在公立校，还算比较了解情况的吧。之前待的培训班，在我们这里规模算很大了，一年收入上千万的，里面的老师，本科学历的都很少，本科也都是三本，基本都是大专，你说什么水平？但是培训班名气大啊，来我们那里学习的，小学到高中，都是重点学校的，好多都是可以考985211的那种学生。看着那些三本大专的教985211的都觉得可笑，反正我们自己的孩子，都不让来学😒

公立校的话，老师至少大部分都是统招的，现在要求也越来越高了，肯定是比培训班水平好很多的，只是公立校要照顾所有学生的能力，无法个性化还是比较吃亏。家里真有条件外出学习的，还是找一对一的教育，摸好底，上那种大班根本没用

（欢迎互粉、互学、互进、互评、互赞、互转、有必回）不请自来，这个问题我有发言权，因为我在教育局多年，对这两块人员都有了解！

标题所说的水平是指个人能力还是教学效果？有些模糊。从个人能力的个角度，学历、智力、能力都差不多，讨论没意思；从教学效果的角度。我从以下三个方面说，各位看官就清楚了（本文观点见后）。

一是教学责任心。

从责任心的角度，确实校外培训机构的老师要比学校教师强，毕竞教学效果决定学生数、学生数决定他的收入，一但进入良性循环，收入蹭蹭蹭上涨，反之则淘汏出局，这就要求培训机构的老师不但能力、水平要拼、责任心更要拼！

而学校教师，基本工资至少旱涝保收，工作饭碗不用愁，教学好坏只决定绩效工资部分。因切身利益的关连度不一样，因此责任心与培训机构老师相比就有差距！

二是工作专注度。

从工作专注度来看，培训机构老师更专注，每天吃了喝了就是“两耳不闻窗外事，一心备课再备课”，不需去管学生、去做非教学工作，受到的外部干扰很少，一切目的就盯死教学效果。

而学校老师，教学只是主要工作，还有各种任务、考核，学生安全、学生纪律、班级管理、住校生生活等等非教学工作要做，从这些工作来看，学校老师教学的专注度确实没培训机构的老师高；

三是课堂实战经验。

体制内老师最大的优势就是实战经验了，教龄越长经验越足，一是自身得到的不同学校、不同学生、不同年龄段学生的的经验多；二是教师之间、校际之间互听互评互学；三是各级各类培训、学习参与。都比培训机构老师多得多。

而培训机构的老师只能在小范围内互学，更多的是自已摸索。

本文观点：不管学校教师还是培训机构教师，教学效果都有优有劣，不见得谁比谁更好，谁比谁更差。因双方性质、目标、条件不一样，这个问题本身就没有比的必要。

感谢邀请。

作为曾经在教育培训行业多年的一个考试培训的老师，我来谈谈。

1.比较好的大的甚至上市公司，知名的教育培训机构去应聘的新老师，很多事，每个科目的状元或者是单科得分最高的，他们去教育培训公司，目的很简单，为了多挣钱，或者把教育事业和赚钱放在一起，他们本身也是相对优秀的。

在一般的公立学校的老师，有个教师证或者是畏途在事业编工作，从性格上来讲，这些老师出发点是相对保守，循规蹈矩的一波人。当然也有出色的，比如说北大附中北师大附中那些老师研究生的比率非常高的。

2.其实教育培训机构已经制定了自己的重点，那就是讲学校的老师不讲的，或者是没有精力顾及的考试，考点分析，因为学校的老师毕竟要把自己的较高，从头到尾教一遍，教的是非常概括的，又很细节的知识。而教育培训机构的老师，当他只注重提高分数的时候，那么研究的是考试题目。所以说重点又不一样。

3.至于工作态度，公立学校的老师每天面对那么多的学生，而且有家长要谈话，有老师的主任或者校长要应付，有作业要批改，他的精力特别有限，而收入工资相对稳定，教育培训机构的老师会有一些奖金，班级的开设和他本人的服务态度又不同。所以给家长感受态度也是不一样的。

所以没有办法去比，质量的好坏，而是重点不同。

布衣春秋有帮助的话，点个赞吧。

培训机构的老师和学校老师谁水平高？这是很不好说的，因为，任何一个培训机构的老师，都不能代表整个培训机构老师的水平，培训机构里老师的水平是千差万别的。同样，学校老师也是这样，没有谁能代表整个学校老师的水平，找不到这样的样本，也就无从比较。

但是，如果就整体而言，还是可以进行比较的，比较的是培训机构老师和学校老师的群体水平。就是这样比较，主观性也是很强的，不同的人，会得出截然不同的结论。我们还是从官方的文件里，来找找答案。

2018年2月，教育部等四部门联合印发了一份文件，内容是关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动。从那时起，校外培训机构成为人们关注的热点。后来，教育部根据治理进度，下发了多份文件，文件都提到了校外机构的整改问题。

在教育部印发的后续的文件里，都提到了一个问题，就是校外培训机构的师资问题，要求严格掌握教师资格条件。说明这个问题，在校外培训机构里，是比较突出的也是普遍的问题，也就是说，很多校外培训机构的老师，是不具备教师资格的，是不能从事教师工作的。

这是其中一份文件中对于机构教师的资格要求。而我们都知道，学校教师自开始实行资格准入制度以来，除了代课教师外，公办教师都是具有教师资质的，没有资格证，是不可能进入教师队伍的。

这是官方文件里我们看出来的，整体上看，学校教师队伍比机构教师队伍要优秀，合格率更高一些。

从民间来看，或者从自身的感受来看，情况怎么样呢？仅就自己知道的而言，这几年，培训机构一哄而上，良莠不齐。在我认识的进入机构从事教师工作的人员中，昨天还是卖猪肉，今天已经变身名师，这绝对不是假话，而是真实的故事。很多初中毕业生都能进入培训班当老师，可见队伍素质是不高的。

但是，是不是可以就此断定培训机构里就没有好老师了呢？绝对不是。一些大的培训机构里，用人还是比较规范的，有不少素质高水平高的好老师，但是一些小机构，小作坊式的培训班，为了压缩成本，就找一些低成本的不合格教师从事教学工作，这个已经不是什么秘密。

不过，随着治理行动的深入，这种现象会得到很大的改善，随着整治期限的到来，这种低成本用不合格人员的现象会越来越少，培训机构的教师队伍素质也会随之得到提高。

到此，以上就是小编对于广东教育培训策划活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于广东教育培训策划活动的1点解答对大家有用。