线上教育多方合力培训心得，线上教育的培训心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教育多方合力培训心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍线上教育多方合力培训心得的解答，让我们一起看看吧。

未来的基础教育如何更好的拥抱互联网？

首先看基础教育的概念。

中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。狭义上讲是九年义务教育。

基础教育从来都是国办，互联网内容提供商无法涉足

很明显，国办教育是根本，教育内容国家不可能开放给三方公司，只会控制在教育局手里，这次疫情小学在线教育之所以没开几天就叫停的根本原因是“内容”跟不上，无统一标准，并且发布渠道过于依赖商业公司。

怎么搭上基础教育的互联网快车

1、课程内容通道工具是个选择，课程内容来自官方，可以基础内容做一系列工具给家长选择，比如在内容基础上，通过互联网工具延伸作业工具、测试工具等

2、官方内容补充，现在诸多课外教育机构做的比较火，但实际测试，网络教育效果不如实际现场培训学习效果。所以在辅助内容选题上应该侧重于什么，长课程不是个好的选择，考试辅导等短课程可以一试。

我是学校主管教育信息化的老师，很高兴与你探讨这个问题。

1、从技术方面讲，让更多的老师学会了直播教学，学会了微课制作。

疫情期间，我校一位58岁的老教师始终参与一线直播教学，从未中断过。这位教师在平常很少使用电脑，对互联网资源也没有特别关注。然而，“停课不停学”没有难倒这位老教师，提前主动学习直播技术，对钉钉群直播研究的很透彻，短时间内成为学校网络教学骨干教师。

延迟开学，让老师们从单纯的互联网搜索，转变为内容输出；由被动的接受网络教学，转变为主动提升网络教学技能。这种改变短时间内丰富了互联网教学资源，倒逼教师信息技术专业技能的提高，使更多沉睡在互联网的优秀教学资源重新发挥作用。

我校开展的多群联播课堂，发挥了骨干教师的优势，也让学生聆听到不同教师的教学风格。

2、从观念方面讲，教师在被动接受新型教学方式过程中，从消极转变为逐渐接纳。

我们学校刚开始进行直播教学时，大家的兴趣不高，我培训了几次，参与的老师并不多。真正到了开学时，课表出来了，要求大家直播，有些老师才临时抱佛脚，搞得很不流畅。

随着延迟开学的深入开展，我校教师的直播技术有了很大提升，不断寻求更好的措施提高教学效果。

一、学校的支持力度是否足够？一个学校的教学观念，与学校管理者的思维有很大关系。

疫情结束后，网络教学必将归于沉寂，这是正常现象。这段时间，网络教学已经疲态尽显，教学效果很难有质的提升。但作为一种辅助教学方式，网络教学有着传统教学没有的优势。

个人看法：

1:基础教育是根基，作为教育者，个人认为还是先提高自己的教学水平。

2:现在是互联网时代，每个行业都离不开互联网，尤其是今年这种情况，很多学校通过互联网这个平台为孩子上课。

3:如何更好拥抱互联网，就需要在教育这方面多向互联网倾斜，比如好的课发布与互联网，这样更多的孩子可以受益，互联网也可以为老师们提供更多的平台，鼓励优秀的教育者向这方面发展。

我们已经进入信息化、智能化时代，互联网、云计算、大数据技术日新月异，尤其是5G技术的日益成熟与普及已使万物互联成为可能，这一大趋势必将对各个行业产生巨大的影响，当然也会助力基础教育手段提升，提高立德树人的质量和水平。

我们大致可以把基础教育分成知识、能力、素质三部分。针对这三部分进行分析，哪些可以利用互联网平台？

1.我认为可以将基础教育的知识点部分，利用慕课等信息平台，学生可以根据教学要求利用业余时间，采取多媒体、碎片化的学习方式获得。

2.至于能力培养的实验部分，可以通过互联网信息平台学习其实验原理，利用VR技术、模拟仿真技术去体验，当然最终要到实验室去躬身践行，亲自动手去做。

3.至于素质教育部分，可以通过互联网学习，提高知识类的素质。比如文学修养，礼仪常识等等。

教育是一个过程。通过教育过程使受教育者得以增长知识，提高技能，强化素质。因此教育过程管理非常重要，由于师资力量的问题有时不能做到对全员学生做到精准教育，也就是所谓的因材施教。

利用互联网、大数据技术完全可以实现教育过程的全程控制，即时提出指导性意见和建议，随时纠正和引导学生向预订目标修正。

目前的学生处于“小升初”、“中考”、“高考”的应试教育状态，尽管我们提倡素质教育，但是由于竞争的激烈，不能完全做到纯粹的素质教育。

那么有了互联网就可以节省很多用于知识传授的时间，这样可以多安排实验、实践，或第二课堂等等。也由于互联网、大数据的精准分析控制可以进行个性化培养。

一家之言仅供参考。

请老师们分享一下自己的“网课”经验吧？

你好，很高兴回答这个问题。

其实没上过网课的老师还是占大多数的，尤其是年龄偏大些的老师，年轻的老师对于网络的熟悉程度要比年龄大的老师要高很多。我觉得需要注意一下几点:

第一，备课内容准备好，注意量不要太，太多内容也不容易消化，对孩子眼睛也不好。

第二，内容简洁明了，毕竟上网课和在课堂上课有差距，孩子的认知程度和现实感相差很多。

第三，注意上课的风趣，上网课时由于是虚拟网络，老师也没有面对面的那种威严，孩子容易烦躁，也容易走神，所以呢，我们上课时最主要的是抓住孩子的心。

老师们也是费心了[捂脸]

个人拙见，不喜勿喷。谢谢

我现在学生和老师两个角度，分享下自己的网课体会:

1 选好线上课堂软件

虽然疫情期间很多线上教育软件推出，但是不同的课程需要不同的软件去匹合，否则无法给学生更好的体验，影响了学生的试听效果。比如是直播课还是录播课？需不需要动画展示？需要不要面对面监督？需要不要在线答题？卡不卡顿？

2 网课面对的不仅是学生

因为现在是在家学习，所以当老师在上课时，全家有可能都会参与听课，对于老师的压力是很大的，稍有不慎则会留下不好的印象。所以课程一定要磨过，对于软件操作也要熟练，以及讲的甚至要比平时还要精彩！

3 课后跟进很重要

千万不要忘记了这点，有时网课的服务要比课程更有效果。它是链接家长的直接通道。不要课结束了，布置作业就完事了。其实还要在群内多交流，多互动，做下课程后续的培优，补差工作。这样不仅有利于孩子的学习巩固，还让家长通过互联网体会到老师的尽职尽责。

4激励很重要

因为无法面对面教学，要是新老师情况会更糟。所以多关注学生们在课后对于内容，作业的完成状况。多给他们激励，提升孩子的学习效率和课程学习兴趣。比如曾经我带过二个网课，其中有个班，在续班上出现问题，想来想去也不清楚原因在哪里？

原来是激励没做，学生觉得这课也就如此把吧。这个就是网课的投入，投入越好，用户体验也就越好。

到此，以上就是小编对于线上教育多方合力培训心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教育多方合力培训心得的2点解答对大家有用。