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孩子上高价辅导班、请家教和父母亲自辅导哪种效果好？

这些都是外部条件，做这些比较之前先看看孩子的状态，他合适哪种辅导，毕竟每个辅导的优势各不同。

高价辅导班到处都是，这类老师一般会被包装成名师，有应对考试的丰富经验，辅导班会宣传这样的培训可以让孩子赢在起跑线上，但是就算再高价的辅导，如果孩子听不进去，或者进度跟不上，那么再名师也没有意义。

家教的好处是可以让老师在孩子熟悉的环境下辅导，孩子的状态会相对轻松一些。家庭教师也可以针对孩子的特点进行辅导和补缺漏，当然这种方式也是一对一，找到合适孩子接受程度的老师还是比较关键的。

父母亲自辅导，这个方式恐怕很多父母都做不到。一个是知识的更新很可能我们已经跟不上了；二个是家长自己教自己的孩子，比较难做到心平气和，往往容易恨铁不成钢，要不然也不会有家长辅导孩子被气到中风等类似的新闻了。如果家长自己有足够的智慧和知识，也能有良好的情绪，那么这个方法才是又省钱又方便的方式了

所以，以上三种方式各有利弊，看家长自己也看孩子的接受程度，这样定比较理智些。

辅导班最好不要上，凡是班级形式就有统一性，这样必定顾及不了每个孩子的特别需要。父母亲自辅导当然更好，只是要求不低，耐心与智慧是第一，并且高年级的一般家长辅导不了。最好是请一对一家教啦！能辅助引导每个孩子，针对他们的需要帮助他们实现自主学习。不是很好吗？

我觉得家长自己多用点心，给孩子养成一个爱学习的好习惯，比花高昂的补课费要好的多！父母才是孩子的第一任老师，孩子在父母的潜移默化影响下，比说教会更有力！

父母在家忽视孩子的成长和教育，就算花再多的钱，把孩子送到最好的辅导班，也是做无用功！父母的一言一行，对孩子影响最大！“近墨者黑，近朱者赤”说的也是这个道理。

鸡窝里绝对飞不出金凤凰！纵观这些年，那哪个考进北大清华的孩子，不是家里良好的学习氛围教育的结果？她们的父母不是很有学问的高管就是教师家庭，就连很苦难的家庭父母无力，甚至有的目不识丁，也考上北大清华的比比皆是。力往那里使，哪里出成就。父母天天在喝酒打麻将，逍遥快活，不重视孩子的成长和学习，想要把孩子供进名牌大学，千方夜谈，除非你家孩子生来就是天才！

如果父母多花心思在孩子身上，关心孩子的学习和教育，给孩子创造最好的学习氛围，而不是花钱给补课班，你的孩子一定错不了！

我儿子一直是学霸，第一年高考很顺利地考上了名牌大学，就没有补过一天课。

为什么非得让孩子上辅导班或者请家教呢？首先作为家长的思想都不对。在有这一想法的时候，就否定了自己孩子的能力。教育注重基础，贵在平时。课堂45分钟最重要，抓好课堂时间，做好复习，尽量劳逸结合。不压榨孩子兴趣探索的时间，有时候“玩”也能开发思维，天天让孩子待在家学习，效益高低是一方面，等长大后体育锻炼身体四肢都不协调。学习就是学习，玩就是玩。抓得住课堂，可以玩。抓不住，时间交给学习。

另一方面，如果基础不牢固。那么，就从基础知识学习。要让孩子有选择权，辅导班或者家教。这样逆反心理会少很多。当然会有人说，做父母的给孩子的选择权利都没有了。科技在发展，社会在进步。兴国离不开人才，但是天才却很少。就是因为“大家”环境下的“小家”氛围。给孩子留下太多边框反而束缚了他们的思维和想象力。

摸爬滚打都是成长，作为父母最大的作用就是在孩子快走出界限时，警醒他。在孩子困难时，给他温暖和鼓励。在孩子成才时，让他不忘初心。社会就像张桌面，孩子就是陀螺，父母就是站在桌面边缘最后的防线。

如果父母能辅导的话，最好父母亲自辅导，毕竟再好的辅导老师也没有自己的父母更了解孩子，最重要的是在辅导孩子的过程中可以和孩子建立一份最亲密的亲子关系，也有利于随时关注孩子的身心状态。

如果孩子是小学阶段，家长的辅导有利于好习惯的培养。

如果是中学生，也能从细微处发现孩子的情绪波动，更利于及时疏导。

再好的辅导老师也不可能和孩子建立起超越父母的亲密关系，而在孩子的成长过程中，孩子的身心成长比成绩还重要呢。

我是一名教师，也有正在上学的孩子。孩子是上高价辅导班，还是请家教，还是父母亲自辅导这几个问题上，我的孩子是既上辅导班又亲自辅导，还请过家教。女儿当时请了一个一对一辅导，辅导一科数学，当时是寒假期间，每日辅导90分钟，老师因为在假期每天要辅导几个一对一的学生，所以匆匆忙忙的来了，辅导完又风风火火的走了，去辅导下一个。这样的辅导感觉有点流于形式，老师匆匆来匆匆走，很难静下心，辅导结果是孩子也没感觉有进步，但是花钱真不少。所以，选择一对一家教辅导要谨慎。儿子小升初之前上了两年辅导班，一般是在节假日。上辅导班的初仲是希望多做点练习，加强训练，因为辅导班有自己的教材和资料，确实做了很多题，题海战术的目的是达到了。但辅导班往往是就题论题，缺少系统的知识体系，因此决不能把辅导班的学习等同于学校。辅导班只能当做校外的巩固训练。在上辅导班的同时，我也在家对孩子辅导，我起了两个作用:一是监督和检查，二是对重难点辅导。最终孩子考上了理想的初中。也不知道是辅导班的作用还是家长辅导的作用，也许都有。我还是认为家长辅导是必要的，千万别把辅导全部推给学校和辅导班。那样对孩子是不负责任的。因为各种辅导都尝试过，对辅导效果也深有体会。我觉得上辅导班也好，请家教也好，都是体现了家长的焦虑:别人都在上辅导班，我孩子不上会不会考不过别人的孩子，还是上辅导班吧，为了孩子花钱再多也是舍得。辅导班只能起到辅助作用，学习成绩取决于孩子的智力水平和学习动力，一个不爱学习的孩子上再好的辅导班也是没效果的。教育孩子，家长首先要担起责任，不要把孩子推给别人。

当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎样做？

一.作为教育者应该学会换位思考，分析家长不理解的原因。进而根据其思想进行沟通。

二.将自己的教育理念和和做法的原因和家长解释清楚，从而达到家长的认同。

三.可以用现实的案例来说服家长。

我在乡村中学从事教育教学工作二十三年，这种问题我深有感触，我的做法是这样的，效果也比较好，现与大家分享如下:

一、真诚对待，真情感化。精诚所至，金石为开，真诚能够感染感化人的。作为教师要有大爱之心，我们要把家长当亲人看待，在学生的教育问题上要与家长心心相印，开展教育活动要摸着心，用爱与家长对话。用真诚务实的言行，让家长实实在在明白学校的教育是为了孩子的健康成长，老师是真心爱自己的孩子的。在孩子不在场的时候，和家长开诚布公，剖析家长的述求的合理性。明确家庭和学校是取得一致，对学生成长的作用，明白学校的教育活动对学生的重要性。这样晓之以理，动之以情，把利害关系和家长讲清了，一定会让家长感动，积极配合老师的教育活动。

二、求同存异，统一认识。误会和矛盾都是双方单方面站在自己的立场上，从自己的角度出发思考问题产生的，公说公有理，婆说婆有理。现代社会，竞争压力增大，家长或忙于工作，或奔于事业，确实辛苦。家长为家庭打拼目的都是希望家人幸福，孩子成才。老师要多了解学生父母的情况，体谅学生家长的难处，制定教育活动方案要考虑家长这方面的因素，做到合情合理，切忌草率不合实际。例如处理学生问题，如果是小事，就力求自己解决，实在需要家长出面的，再电话通知，并说明原因，力求“速战速决”。这样，家长也会体谅老师的良苦用心，积极地支持老师的工作。家长和教师取得一致，形成合力，更有利于孩子的成长。

三、无缝磨合，深度沟通。平心而论，当下不少教师缺乏与家长的深度沟通，只在学生出事后了才匆忙用电话和微信联系家长，学生问题到了不可开交时才到学生家中走访，老师与家长的沟通缺乏效能。真正的沟通要下沉一线接地气，这样才会与家长打成一片。教师不管多忙，只要上心挤一挤，时间就像“海绵里的水”，总会有的，哪怕见上一面，微微一笑，也胜过无数次的电话和微信。教师要与家长“同坐一条板凳”，多商量多沟通，这样隔阂才会越来越少，教育办法才能越来越多，信任度也会随之提高。教师取得了家长信任，说的话家长才会更爱听，做的事家长才会更放心，开导才能更有效。

总之，面对这类问题，把握好以上三个方面，灵活、合理加以运用，效果会很好的。

当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎么做？回答这个问题，我们想，重要的是抓住家长对教师所开展教育活动内容的态度。学校教育是老师，家长，社会，学生的合力作用，其中老师是组织者，领导者，协调者，老师的角色在学校教育中起到决定性的作用。若要使学校教育顺利开展，老师得有无私的爱，得有精湛的教育教学能力，得有超强的学识水平。老师这样的俢养就会赢得学生，家长，社会的信任，从而，取得他们对自己教育教学工作的支持。学校教育有起点，没有终点，它始终是一个过程。教师在起点时，就得要深入社会，家庭作细致周密的调研，科学评估社会环境对孩子的影响，把握家长对孩子的教育观念和特殊需求，同时积极探究孩子身心发展规律，握其发展特征。在这种情形下设计的教育教学活动家长一定会是支持的。在我四十余年的教育学学活动中，没有遇到过家长不理解，不支持的现象。当然在教学活动中，我也经常遇到一些年轻教师咨询这方面的问题。譬如，曾有一个年轻的班主任问了我这样的一个问题，她在安排班上一个学习成绩很优秀的学生参加“六.一”文艺汇演活动，家长以耽误学习为由，断然拒绝，她又不能放弃怎么办？试分析一下个这中缘由，一是这位年轻的老师平时没有深入家庭走访，对家长缺乏了解。二是家长对教育的片面认识，错误地认为学习成绩只与听课，作业有关，与死记硬背有关。如何改变家长的认识，扭转家长对参演活动的态度？我给了她一个临时抱佛脚的馊主意。让她布置以“快乐的六一”为题的作文的家庭作业，并强调要在班上评比出一，二，三等奖，第二天及时宣布结果，并要求学生把这篇作文带回家让家长在老师的尾批后加上自己的评语（注意老师的尾批要对家长有针对性）。第三天家访，家访沟通主要围绕提高学生成绩有哪些因素为内容展开。通过这次家访，纠正了家长对教育的认识，转变了家长对这次活动的态度，顺利地取得了家长的支持。当家长不理解教师的教育活动时，教师该怎么做？我不希望它成为教师教育教学活动中的问题，把这个问题分解到日常教学工作中去。因为某些疏忽，真的遇上了这类问题，我们一定要以爱的包容，精湛的技能，饱满的热情，将心比心地做好沟通家访，提高家长对教育的认知能力，不失时机地转变他们的态度，积极主动地争取家长的支持。

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