现代教育技术师资培训，现代教育技术师资培训记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代教育技术师资培训的问题，于是小编就整理了2个相关介绍现代教育技术师资培训的解答，让我们一起看看吧。

如何理解现代教育技术环境下教师角色的转变？

时代的发展，带来科技的进步，教师也可以利用科技的推进教育和教学技能的进步。

互联网的时代，带来了网络资源的极大丰富和分享，教师可以利用网络获取和共享教学资源。

移动互联网时代，更是重新塑造了生活的形态，各种APP、小程序让人足以不出门可知天下事，也可以不出门完成教学，比如：上课用腾讯课堂、发成绩用家校查分小程序、购物用淘宝京东拼多多等。

人工智能时代，将会彻底改造整个社会的工作形态，也将改造教育教学的形态，或许教师将不会亲自走上讲台，而是指导AI来教学。目前很多大公司都在训练大模型，未来的某一天可能将出现专业的、全能的教学AI。

教育技术一直在发展，从未停止。它推动教育改革不断进行。 与古代教育方法相比，现代教育技术突破传统教学，运用创新模式，不只是专研课本，单纯强调教师和学生，多种资源应用在教育过程中。贫穷地区和偏远山区通过现代技术共享教育资源，促进教育的公平。

现代教育技术的具体形式多样，下面是如今常见的几种。

• 互联网技术为远程教学保驾护航。互联网给教育提供了平台和直播录播模式带动了教育动态系统的良性循环。线上教育的多种资源和灵活的形式，如视频和微课等，不仅有效补充线下教学，将来可能引领教育持续发展。
• 多媒体技术为教育提供了多样的视听方式和分享机制。与传统的黑板和粉笔相比，多媒体设备的音频、视频、辅助教学的网上资源使得教育的效果更加明显。
• AI人工智能技术在整个教学过程中化静为动，代替教师做一些重复简单的内容，对于一些学科，智能机器人的聊天方式可以和多个学生多次沟通。
• VR虚拟现实技术，模拟逼真的可视可听可触的学习情境，身临其境的感受使得教学和学习变得高效。所有感官的调动和全新的体验极大激发学习兴趣。

现代技术和教育不是两条平行线，各自不断延伸，而是两个动态的有交集的集合，将来这个交集会越来越大。

教师角色不仅随着时代的变迁也随着教育技术的发展发生着转变。教师角色响应着时代的呼唤，与时俱进。现代教育技术使得线上教师异军突起。

教师角色指社会对教师职能和地位的期望和要求。角色主要包括知识的传播者和创造者，学习的促进者、教学的设计者、家长的代言人、社会规范的象征者以及人际关系的协调者等

韩愈的“传道授业解惑”，陶行知的“学高为师，身正为范”，斯大林的“教师是人类灵魂的工程师”，这都是对教师角色要求。而如今教师角色发生了巨大的转变：

• 权威者→非权威者
• 导师→促进者
• 挑战者→应战者
• 知识源→知识平台
• 付出者→共同成长
• 管理者→平等对待
• 有限的知识分享者→无限资源的向导
• 教师→人生引路人
• 传授者→支持者
• 组织者→创造者
• 评估者→顾问

时代在变，技术在变，教师扮演的角色越来越多，责任担当越来越重。教师角色的转变也改变了死板的师生关系和教育的前景。

教师如何应用现在教学技术提升教学技能，更大地提高教学效率，使得学生更爱学习，学得好，学得快，学得有效率。

现代教育技术给传统教师带来了巨大挑战，只依靠课本、黑板、粉笔、教师的授课模式看似单调沉闷些，应用教育技术更显重要。

• 教师运用之前的主动学习和接受培训。

网络平台和自媒体平台给教师更多的学习机会，老师不懂不通可以有意识去学习，时代潮流可以说逼迫着老师进步，没有全能的老师，只有不断进取的老师，才能跟上时代节奏。学校技术培训也是好的机会。

• 运用教育技术的方式。

有了输入才有输出，学会了才能运用。在教学导入课题情境中使用多媒体，燃起兴趣；在教的过程中，总教育技术来增强效果，与传统模式优势互补；在学生理解过程中辅助教学；在课后练习中，可用人工智能巩固知识；当然也可在自媒体平台分享知识，切磋交流。

最后，我不是唯教育技术万能论者。的确，教育科技带给教师好处多多，但是教学不易，育人更不易。教师的教学态度、逻辑思维、价值观、积极的情感、热爱学生的心、个人的品德、敬业精神等等不是依靠技术就能完成的。教育技术是丰富教师和学生的手段，最终也是为了完成教人和育人的伟大使命。

（我是Iris，希望我的回答能对你有帮助，感谢平台让我们分享，教育的道路上我们一起成长。）

我认为在现代教育技术环境下，教师的角色要从传授知识“教导者”转向成为一位学生的人生“引导者”！

在教育资源高度信息化的今天，老师的核心价值不再是讲课与传授知识，而是针对学生因材施教，发现学生的天赋异禀，引导学生走向自我兴趣与自主探索的知识海洋，学有所乐，学有所得，学有所用，学有所为！

若能这样，老师才能真正地无愧于“人类灵魂的工程师”这样的称号！

角色必须转变。随着信息技术的日新月异的发展以及多媒体计算机网络的建立，社会进入了信息化时代。数字地球，数字城市，数字社区已成为社会发展的大趋势。数字化为人们构筑了全新的工作和学习环境。有一点是明确的，就是数字化学习的目的是为了通过数字技术来提高学习的效益，而不是为了让学生的学习来适应数字化技术。这一切促使教师要迅速转变教育角色，教师角色能否扮演好，是现代教育能否成功的关键所在。

另外，自古以来，我们的传统文化的人文理念对人的思维和认知的影响根深蒂固，使人自发形成了重直觉、重聚合、重常规、轻逻辑、轻分析、轻创造的传统思维模式，使得我们的教育思维和教育学理论研究具有注释性、单一性和守成性。所以，导致我们的教育思想封闭、保守、固化和单一，培养出的人才没有创造性和竞争性。

在未来的教育学理论研究中应改变注释性，提倡实验；改变单一性，提倡个性的充分自由与发挥；改变守成性，提倡创造。只有这样，才能从根本上解决传统思维模式对我国教育学理论研究的影响。出于这个实际与现实问题，为了履行好本职工作，就必须要进行角色的转变，才能胜任工作的需求和学生全面健康成长的需要。

新课改下，教师需要进行哪些方面的培训？

当前，一线教师都面临着在课堂中如何贯彻新课改的精神和新教材大纲要求，备好课、上好课的问题。我们以往教师的培训采用的是集中培训的模式，新课改下，教师培训可以从以下方面着手：

一，选择一所学校为基地，组织学校学科骨干教师参加观摩，通过听课的教学实践，促进教师质量不断提高。建议以课改成功学校为基地，比如苏州盛湖学校、义乌江东中学等。

到此，以上就是小编对于现代教育技术师资培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代教育技术师资培训的2点解答对大家有用。