教育培训行业深度分析论文，教育培训行业深度分析论文范文

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把校外的补课机构，纳入正规的学校教育，有可能吗？

培训机构不可能纳入正规学校。第一，培训机构以赢利为理念，国办学校以教书育人为理念。第二，培训机构硬件设施达不到国家教委要求，国办校硬件设施必须达标。第三，培训机构所聘教师基本是待业大学生，或离职解聘教及退休教师，国办校严格按国家规定招聘教师。第四，培训机构没有科学正规教育教研活动，授课形式是查缺补漏，国办校必须按时参加教育教研活动，按教材按大纲面向全体授课。

因此，培训机构不可能纳入正规学校教育。

只要功利性教育存在，就一定不可能。二者目的不同，学校目前是一种尴尬的存在，单纯的知识传授现在已经不需要学校了，教培机构现在俨然已经具备了学校的一切职能，关键还比学校更加认真。一方面资本在逐利，另一方面，家长在焦虑，最主要的还是学校不努力，除了滔天的作业，还有什么。

首先说没有可能。

正规学校是存在漏洞才让今天的补课机构得以大行其道。但是究其根源是国家的升学制度决定了家长们的思维和行动。谁也不知道自己的孩子是不是读书的料，只有通过各种外在的补课不见效果才会放弃，而这个过程就成全了补课机构。

而让校外培训机构进入正规的学校就改变了教育的初衷，更加不能让孩子成为德智体全面发展的栋梁。

正是这些年的分数制度让国家看到了教育的弊病才痛下决心加以改革，只是还没有找到最适合的方法而已。相信国家，相信国人。

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浅析学校教育“收编”校外培训的可行性

教育强则国强,教育兴则民族兴。教育是传习国家和民族优质社会文明成果的大本营，是社会发展建设的人才摇篮，是辅助家庭了却“望子成龙、盼女成凤”宏愿的得力助手，是激活个人成长潜能、实现人尽其才的信息中继站。然而，从实施教育产业化、学校教育“减负”成效来看，除了催生出一众高市值型教育机构、抬高家庭生育综合成本之外并未给社会带来多少积极性正能量。教培机构场地费用支出高+招生难、学校教育空闲时间多、家庭生育成本高......那么，公立学校教育有没有可能“收编”校外培训，真正为家庭生育“减负”呢？

能！我们首先看看公立学校教育与校外培训各自具备的优/缺点与互补之处——

一、教学场所

公立学校教育由全社会集资新办，教学场地使用费不因市场经济波动而变化。但是，学校课时大纲之外有大量闲余时间，导致公共教学资源闲置。

校外培训属于私人自营办学，教学场地使用随市场经济波动明显。然而，未能替代公立学校教育的校外培训在学生上课期间基本处于闲置无用状态。

二、施教形式

公立学校教育由国家统筹师资力量、教学任务，教学目标高度统一、目标计划性强，是家长“望子成龙、盼女成凤”可信赖的助手。

校外培训所有教职员工都由本机构直接招聘、培训以及负责薪酬发放。因此，相对学校教育而言，校外培训组课形式更加灵活。然而，校外培训也存在一个致命性的弱点——缺乏社会信任基石。

我也有过这样的想法：把自己发明的一套数学教学法推广到学校中去，或培训学校教师进行推广；或以校外培训机构的名义进驻学校，在放学后对其相关学生在校内进行聚中辅导或个别辅导，收点比校外优惠很多的费用。此构想有两个好处：没学透的学生可及时补上，不至于越拉越远；二是方便家长接孩子(现在放学过早，与成人下班时间冲突——为此还要专找找托班——增加了经济负担)。可以说此构想既符合学校的要求也符合学生家长的利益。但是很遗憾的是——学校都不答应——怕受牵连——多一事不如少一事——深知消极执行上级规定是怠工最好的借口。

一刀切的社会风气造成的啊！

肯定是不可能的，校外的机构之所以这么火爆，主要是因为：

1.孩子升学压力大，家长望子成龙，家长对孩子的高要求。

2.社会环境影响，攀比，以前人是羡慕别人，现在是嫉妒，别人家孩子学的我们孩子也要学，也不考虑孩子的情况。

3.社会带来的压力。好的大学是每个家长和孩子的心愿，为了孩子，家长只要能付出的，肯定都愿意。

其次，现在机构是弥补学生个人的不足，根据个人情况来开展，对是社会来说，不具有福利性。

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