教育机构分类市场调研，教育机构分类市场调研报告

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构分类市场调研的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育机构分类市场调研的解答，让我们一起看看吧。

深圳初中生综评被指给学生家长造成极大负担，且催生许多培训机构乱象，教育局：主要领导将牵头调研完善。你怎么看？

最近深圳的这位家长发声，写了一篇《吁请深圳市教育局修订综合测评标准及简化信息管理平台的公开信》，深入分析和指出了目前深圳市初中生的综合素质测评系统给学生，家长和老师都带了了负担和困扰，而且也会出现大量培训机构鱼龙混杂的局面。其中最有争议的就是：将学生做义工和升学进行了挂钩，对此深圳市教育局9号也非常坦诚的做了公开的回应：

1、愿意听取各方意见，办市民满意教育。

2、教育部门会尊重教育和育人规律。

3、将成立综合测评工作组，完善评价方案和机制。

4、完善评价系统架构，本着便捷和人性化的原则展开。

其实，深圳的家长反馈的问题在其他地方也是有的，但教育的改革与创新无法止步：

1、深圳中考普通高中的升学率仅为50%，学生升学压力很大。其实这个问题在全国都是一样，除了北京、天津等地普高升学率较高外，其他地区也都是徘徊在50%左右，我想这不仅仅与高中的教学资源有关，更多的是受到教育整体规划的影响，发展中等职业教育，分层次进行人才培养是目前的基本教育政策。

2、应试问题无解的情况下，推行素质教育测评是增加了压力。虽然深圳明确提出要进行素质测评，其他地方还没有，但是其他地方的课程开设，减少作业，不给考试，减少上课时间等措施实际上也是一回事，都是和应试相冲突的。

3、素质测评缺乏标准，存在很多乱象。这一条的确如此，没有标准的测评或者说标准不可靠的测评总是会在功利性面前扭曲的，从而导致不公平的现象出现。

总的来说，我们既要支持素质教育的改革推进，但也要让措施具有可操作性，如果只是流于形式和表面文章，达不到真正的减负和提高素质，那对学生和家长来说肯定是不愿意的。

越搞越乱，本来就已经够乱了，说好了给孩子减负，越减负担越大。对这个教育问题真的很痛心，绝望。真的要提高孩子的素质，就应该先减少课本知识的负担，减少作业量，降低考试难度，让孩子有足够时间参与兴趣班，而且这个兴趣班必须是在校内举办，不需要孩子到校外去培训。兴趣班的目的在于发挥孩子的特长，不能用于高考加分，也不能用于高校录取参考，但要求孩子必须参加兴趣班，而且要认真对待。只考核孩子参与的积极性，不考核学习成效。这样才能防止拼命参加校外培训班，同时可以发现孩子的天赋，让教育不再是枯燥的书本学习

从根本上说，原本深圳市教育局的初衷是好的，但是出现了严重的“考虑不周”的问题。这个试行方案走在了全国首列，而近期教局的表态也很让人高兴，是一个积极的信号。

这个方案的核心问题是，并没有减少“中考”对学生的影响。而这，不仅增加了学生的负担，还增加了家长的负担。估计有很多家长需要专门请假。

或者可以直接说，就根本没考虑过这个问题。

如果不减少“中考”在评价系统中的比例，而只是单纯地去要求“综合素质”，这就纯属胡扯。

本来为了准备中考，学生和家长就已经精疲力尽了。再突然增加这么个负担，谁也受不了。

那么家长没时间没精力、学生又需要挤出时间来去“打卡、拍照”，那么催生出一大批以“综评”为销售卖点的教育机构，就不足为奇了。

【悟空有问答，书生有话说】你好，我是小麦老师，非常乐意回答你的问题！

深圳初中生综评，简单概括就是思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面对学生进行综合评价，并形成五个方面的评价等级。

下面小麦老师谈谈对此的看法。

首先，教育部门推出初中生综评的初衷，是符合“全面型”人才的教育理念的，有助于走出“应试教育”的舒适圈。从评价标准就可以看得出来：

1.评价结果用于划定招生学校录取标准。

2.学业水平考试成绩相同的情况下，优先录取综合评价成绩较高者。

3.综合素质表现评价结果，是自主招生学校的重要参考条件。

4.省一级普通高中招生录取，思想品德方面五个学期总得分不得低于60分。

以上的标准表明了，深圳市教育局培育综合性人才的重要决心和魄力，这毫无疑问是值得肯定的。

这个问题出自于一个深圳的家长，提出意见要求修改初中生综合测评简化信息平台，这个提议引起了深圳很多家长的关注，提出这个建议的是一个七年级学生的妈妈，这个家长自称是一个大学的教师，在公开信中这个家长说，她自己跟孩子一直为综合评测劳于奔波，还指出深圳的初中综合素质教育方案在广东的基础上加量加码，忽略了不同家庭不同条件下形成的不同压力，造成了不少学生和家长为了达到标准而焦头烂额。

其实应试教育，属于万人争渡独木桥的情况，现在学生的压力其实已经很大，导致了现在的孩子每天都起早贪黑，比上班族每天的工作还辛苦，这种情况下还要为孩子增加素质评定，而评测的素质教育其实就是一些通过完成各种任务的形式获得分数，并不是说真的喜欢完成，而是为了完成任务的形式完成，这种形式的评测有用吗？

对于现在的孩子素质高低并不是说要求他们去学习更多的才华和技能做为指标来判定的，而这个素质教育综合评测其实就是从数据去评定，也就说现在评测的素质教育其实就是要求孩子能多才多艺，这些对于家庭来说压力山大，也催生了许多以素质教育为牌子的培训机构，所以会造成家长和学生为了完成任务而疲于奔波，甚至为了完成任务而不得不走特殊路子。

真正的素质教育并不是通过数据来体现出来，才华并不代表素质高低，素质教育其实是一种精神上面的教育，而现在深圳实行的综合评测其实就是强迫学生多才多艺，这其实就是让家长掏更多的钱去给孩子报名各种补习班兴趣班，导致原本压力山大的学生增加了更重的负担，难怪家长对这种做法有相当大的看法。

其实综合评定最后都没有成为决定孩子考上哪所大学有帮助，最后的结果都是你懂的兴趣班再多，但是高考分数不够，这些兴趣爱好完全起不到加分的能力，现在的应试教育是以分数决定一切的，综合评定在上大学的门槛上面效果不明显，而只是会占学生和家长更多的时间和财力，正常来说才华多的确没错，正所谓艺多不压身，但是强制性通过这些来进行学习压力，这种做法真的不太理解，既然搞综合评定，那么就应该把这些也一起规划到最重要的高考加分上面去，原本就学习负担重的学生更是受不了，在这上面家长也应该多考虑孩子的感受，学校和社会也应该多考虑孩子的感受。

到此，以上就是小编对于教育机构分类市场调研的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构分类市场调研的1点解答对大家有用。