杭州马云谈教育机构，杭州马云的学校

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马云在母校说:没有不合格的学生，只有不合格的家长！为什么家长越来越成为教育的阻力？

7月15日，马云乡村人才计划启航典礼在马云母校杭州师范大学举行，马云在此次典礼上致辞，深刻谈及教育内容，教育改革方向，素质教育及教师的责任担当等一系列观点，引发众人的关注。

这也是我国应试教育愈走愈远，饱受诟病的一个原因，多么家长对孩子说：“生活中的一切事你都不用管，你只管把学生搞好就行！”然而，却忽略了如何生活，如何解决生活中的小问题也是学习中一个重要部分，而且这些可能更事关幸福，事关我们的生存能力。

未来充满不确实性，当灾难来临，当科技产品失去效力，我们教育出来的生活低能儿要怎样面对灾难。马云举了一个和以色列教育部部长探讨的教育问题，他说，以色列小学生有野外生存，沙漠生存的课程，教育并不能确保孩子没有危险，不出问题，而是要教会孩子如何去面对危险，面对问题。

纵观世界各国的中小学教育，越是发达国家，越重视对学生的吃苦耐劳教育，越重视学生的动手能力和顽强精神毅力的教育，比如欧美和日本、德国的生存教育和动手能力教育等。

然而，小徐老师感慨，现在我们的教育却反其道而行之，《未成年保护法》和部分家长的意愿，恨不得把中小学生放在无菌环境里培养成温室里的花朵，使其免受一点伤害，至于老师行使惩戒权，那就是大逆不道，是有悖师德，殊不知这样教育出来的孩子其实是纵容了未成年学生的不良行为，培养出一批身体和精神孱弱的低能儿，这样的教育难道是大家想要的吗？

如今某些家长怕孩子吃苦，怕孩子受委屈，实则是要求老师和自己一起把孩子养成“巨婴”，最后成为社会和家庭的负担，更被社会所淘汰，这不能不说是某些家长的短视和教育的悲哀。

未来国与国之间的竞争是教育的竞争，1500万新生儿童的教育模式，内容，体制决定了国家30年后的竞争力，而国家更要注重孩子的基础教育，乡村教育。

正如，我们在奥运会上拿的金牌再多，也不能代表我们国家老百姓的身体素质和运动素质高一样，我们国家北上广的教育做得好，也并不能国家教育水平高，更不能代表我国人民整体素质的提高，

“没有不合格的学生，只有不合格的家长”，意在强调家长要加强学习，学习育儿知识，懂得一点教育学、心理学，懂得孩子的成长规律，而不是推导出家长成为教育阻力的结论。

“家长越来越成为教育的阻力”是不完全归因，是一种错误的推论。

第一，成为教育的阻力的家长其实所占比例是少之又少的，只是因为这些家长要求较为过分，行为极其乖张，再加上被媒体过度解读和炒作，才造成了家长是教育阻力的误读。

近日山东的杨守梅老师因为家长索赔30万、保送成绩差的孩子上五莲一中被五莲教育局追加处分，安徽铜陵周安员老师因为家长无理取闹导致其投河轻生，这两起事件闹得沸沸扬扬。一时之间，家长成为教育的阻力才甚嚣尘上。

其实，说句实在话，像这样的家长只是在众多家长中是极少数，所占比例微乎其微，九牛一毛，绝大部分家长都还是支持老师、理解老师、配合老师的。

就以马云先生为例，马云是投资界大鳄，但是他一直恪守一个原则，就是从来不投游戏产业。虽然游戏是当今最赚钱的产业，但是马云还是抵住了诱惑，只是因为当初马云的公子迷上游戏不能自拔，因此促使马云认识到，游戏对于未成年人有百害而无一种。马云不是支持教育的典范吗？哪里成了教育的阻力呢？

第二，“没有不合格的学生，只有不合格的家长”，把孩子成长的责任全部推给家长，也是不全面的，难道学校、社会就没有责任吗？

讨论马云先生这句内涵，首先讨论一下，何谓“不合格”，可能依据不同的标准就会有不同的定义。学生的不合格固然有家庭的因素，但是孩子的成长是家庭、学校、社会共同施加的影响，哪一方面的责任都不容小觑，把责任归结于某一方面都有失偏颇。

比如近期网络曝光的商洛学校的王老师长期辱骂婷婷婷一事件，你说，婷婷的“不合格”是老师的错，还是家长的错？很显然，婷婷的成绩差，在老师的眼中是“不合格”学生；婷婷成绩差与家庭有一定关系，比如说习惯，遗传，但是与学校更有责任，家长因为相信学校，才交钱上学，让孩子接受教育，现在学校没有能力就把责任推给家长，显然在逃避责任。

第三，“没有不合格的学生，只有不合格的家长”，意在强调家长要注重学习，严格要求自己，言传身教，营造积极上进的家庭氛围，给孩子一个良好的成长环境。

高尔基说，爱孩子这种事情连母鸡都会，但是教育孩子却只有人类才能做到。出于天性，许多家长只会溺爱孩子，许多家长不懂得教育规律，不懂得孩子的成长规律，爱孩子只是出于自私的本能，这些家长的行为与孩子的教育是背道而驰的。

马云的这句话其实就是在强调家长要加强学习，在我工作中，也的确遇到很多这样的家长，他们通过学习，有着科学的家庭教育见解，也非常注重孩子意志、兴趣、习惯、能力的培养，孩子发展的也的确非常好。

综上所述，马云的话有一定的适用范畴，但是如果断章取义，曲解其义，不仅不能使马云的话发挥正确的导向作用，反而会产生学校和家庭相互推诿和指责，这样反而不利于对孩子进行健康的教育。

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