山东教育机构整合营销，山东教育机构整合营销方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于山东教育机构整合营销的问题，于是小编就整理了2个相关介绍山东教育机构整合营销的解答，让我们一起看看吧。

校园合并意味着什么？

近10年乃至20年不会有所谓的合并潮了，更多的是强大吞并弱小，而弱小的高校提供的更多的是土地区位资源。而再过20年乃至更久，大学一定会回归自己的象牙塔属性，而非现在所谓的泛泛“大学生”。

随着继承211的双一流政策实施之后，高校的教学科研等各种发展只会更趋向于两极分化，那么那些副部级大学们只会看中那些不入流高校（尤其一些僵化的中专大专）的土地资源，仅此而已。所以谈不上合并。

若从题主所说从人口状况来看，我估计就像很多地区的三本并入二本招生一样，先死一批质量低的民办三本，每个地级市以自己的财政或经济实力“供”出一个或两个当地像样的公办本科出来加以扶持。

下面是一则四年前的新闻

校园合并意味着求同共存，抱团取暖;当然另外一层意思就是校园的发展遇到了瓶颈，需要借助外部的力量来实现自己的目的。

常见的校园合并不外乎两个原因：一个是扩大原有师资力量、教学质量;另外一个就是为了进一步扩大生源，扩大校区。

第一种情况，常见于师资力量较弱的院校，由于师资力量，教学质量的限制，无法进一步的发展，如招收不到生源、无法获得更高的院校评级。如我所就读的新乡学院，前身就是有新乡师范高等专科学校、平原大学、新乡市教育学院三所院校合并而来，随着院校的合并，教学质量也是大幅度提升，随之被教育部批准提升为本科院校，可谓是皆大欢喜，可以收获更多的生源了。

第二种情况较为常见的就是大院校吞并小院校了，由于大院校知名度高，生源也是越来越多，为了满足日益增长的生源需求，就只有扩张校园这条路可走了；而正好一些小的院校，虽然师资力量不行，但教学环境还比较完善，又没有足够的生源，所以索性两者一拍即合，合二为一，这样大院校有了自己的教学空间，小院校也有了自己的生源，互利共赢

以农村中小学合并为例

摘要:近年来,由于生源减少导致部分学校尤其是农村中小学教育资源浪费,国家先后出台政策要求因地制宜调整农村义务教育学校布局,这些政策为整合教学资源作出了巨大贡献,但是在政策执行的过程中也出现了很多负面效应,本文重在探究农村中小学合并政策在实施过程凸显出来的问题,如部分地区交通以及经济导致学生入学难的问题,并针对其中部分问题提出自己的建议。

关键字:学校合并,农村教育,经济条件,交通安全

正文:当前我国农村中小学合并在会集资源共享,优化办学条件方面取得重大成果,但同时在部分地区也存着许多负面效应,使得政策不能顺利实施,要解决这些问题我们必须从当地经济和社会发展的实际出发,政府与当地学生及学生家长相互沟通,加强学校管理及家长协助共同为学生营造一个有益于学生成长发展的环境。

一、学校合并后部分地区出现的负面效应

我们学校就是中小学合并校。

由于生源的减少，合并校即减少了资源的浪费，也有利于优质的资源整合。由于并校后，学生都集中在相对较繁华的城镇学校，孩子大多都得住校这也带来了很大弊端。

第一，孩子住校后，家庭开支加大，住宿费、乘车费、伙食费等等这些必要开支。

第二，高年级的孩子还好些，苦了低年级的孩子，特别是学前班和一二三年级的孩子。这个阶段孩子对父母的依赖性较强。住校后，与父母及其他家人的联系明显减少，脱离了父母不仅情感缺失，孩子的各种良好行为习惯和正确的价值观也难以养成。

第三，孩子正是身体生长发育的关键期。住宿后孩子的伙食营养难以保证。并不是吃不饱，而是大锅饭难以做到精细，菜品单一，不能保证适合每个孩子的口味，还有一些一二年级的孩子并没有养成好好吃饭的习惯（一般在家都需要家长单独照顾吃饭），这就导致孩子吃不饱、吃不好的现象发生。家长又心疼孩子不在身边，往往会给孩子带过多的零花钱，孩子靠吃零食度日，这不仅养成了乱花钱的坏习惯，还不利于孩子的身体健康。

第四，周末接送也给家长带来了一定的麻烦，不仅费心劳力，还存在一定的安全隐患。

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

校园合并意味着求同共存，抱团取暖;当然另外一层意思就是校园的发展遇到了瓶颈，需要借助外部的力量来实现自己的目的。

常见的校园合并不外乎两个原因：一个是扩大原有师资力量、教学质量;另外一个就是为了进一步扩大生源，扩大校区。

第一种情况，常见于师资力量较弱的院校，由于师资力量，教学质量的限制，无法进一步的发展，如招收不到生源、无法获得更高的院校评级。如我所就读的新乡学院，前身就是有新乡师范高等专科学校、平原大学、新乡市教育学院三所院校合并而来，随着院校的合并，教学质量也是大幅度提升，随之被教育部批准提升为本科院校，可谓是皆大欢喜，可以收获更多的生源了。

第二种情况较为常见的就是大院校吞并小院校了，由于大院校知名度高，生源也是越来越多，为了满足日益增长的生源需求，就只有扩张校园这条路可走了；而正好一些小的院校，虽然师资力量不行，但教学环境还比较完善，又没有足够的生源，所以索性两者一拍即合，合二为一，这样大院校有了自己的教学空间，小院校也有了自己的生源，互利共赢。

在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。

在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

山东科技大学的历史沿革？

1951年，中央人民政府燃料工业部在淄博设立洪山煤矿工业学校（今淄博市淄川区）。1953年，中央人民政府燃料工业部洪山煤矿工业学校迁至安徽省淮南市，更名为淮南煤矿学校。1958年，淮南煤矿学校升格为淮南煤矿学院。 1956年，成立煤炭工业部济南煤矿学校。1958年，济南煤矿学校升格为山东煤炭工业专科学校。 1960年，山东煤炭工业专科学校升格为山东煤矿学院。 1963年，淮南煤矿学院成建制部分迁往济南并入山东煤矿学院，其余部分在原校址设立淮南煤矿学校。 1971年，泰安煤矿学校并入后，学校更名为山东矿业学院。校部由济南迁至泰安，济南设分院。1985年，山东矿业学院济南分院管理系和会计系成建制搬迁至烟台成立中国煤炭经济学院（现为山东工商学院）。 1999年，经国家教育部和山东省人民政府批准，山东矿业学院与山东煤炭教育学院合并组建山东科技大学。2001年，山东省财政学校并入山东科技大学。2001年，在青岛经济技术开发区建设新校区。2004年，学校办学主体搬迁至青岛校区。2007年4月，山东科技大学法人注册地登记为青岛经济技术开发区，并在泰安和济南分别注册了校区。

到此，以上就是小编对于山东教育机构整合营销的问题就介绍到这了，希望介绍关于山东教育机构整合营销的2点解答对大家有用。